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JWKun

子爵府

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三成高小生焦慮「須關注」
2014-11-26

        (星島日報報道)不少家長為使子女「贏在起跑線上」，安排各類興趣班，加上繁忙的學習生活，不少小學生平日亦感不少壓力，學生因壓力太大令情緒出現問題而輕生時有所聞。有機構調查顯示，近三成受訪學童的焦慮徵狀達到需要關注水平。有學生坦言因家課及考試壓力產生焦慮情緒，須社工輔導始能紓緩；機構建議家長及學校應及早關注兒童情緒健康。


        浸信會愛羣社會服務處及香港教育學院，在今年一月至三月期間，向十所小學發出問卷，訪問一千二百位年齡介乎九至十二歲的小四至小六學生，了解他們的情緒狀況。結果發現，近三成受訪學童的焦慮徵狀達到需要關注的水平；調查亦發現女學生的焦慮情緒較男學生更嚴重，有三成三女學生的焦慮情緒達到須關注的水平，較男生高一成。


        調查亦探討小學生對各項焦慮情緒的得分，包括廣泛性焦慮症、驚恐症、分離焦慮症、社交焦慮症及學校恐懼，發現學生在分離焦慮方面的情緒最需要關注，有六成學生的分離焦慮徵狀達到需要關注的水平。教院心理研究學系助理教授陳小梅表示，出現分離焦慮徵狀的兒童會不喜歡離開家人、擔心有不好的事情發生在父母身上或發噩夢等，「長遠會令學生的自信心下降，他們或許會因不希望離開家人而不願上學，長大以後甚至會窒礙人際關係的發展。」


        陳小梅建議家長平日應多關注學生的焦慮情緒，「很多時候他們不說出來，令家人容易忽略。」


        浸信會愛羣社會服務處臨床心理學家郭韡韡表示，學生感到焦慮時，容易產生負面情緒，家長應接納學生的負面情緒，「學生有不開心、緊張、害怕、尷尬等情緒屬正常，家長應讓他們有機會表達情緒。」機構建議，家長及學校應及早關注兒童的情緒健康，若發現他們的情緒出現異常時，應主動尋求社工協助，並引導學生學習表達情緒。


        就讀小六的(木百)(木百)自小因家課及考試壓力，加上被同學欺凌而產生焦慮情緒，經常哭泣。他曾經嘗試躲在桌子下，又試過把頭鑽進書包訴說心事，更因情緒受影響令他與母親關係變差，他自小二開始接觸社工，逐漸學懂紓緩情緒的方法，「現在我的情緒已經得到改善，當遇上不開心的事情，我會集中想高興的回憶及深呼吸紓緩情緒。」

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JWKun

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發表於 14-11-26 07:31 |只看該作者

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半數高小學童有分離焦慮
長遠影響獨立解難能力
2014/11/26
(晴報)

      學者指分離焦慮長遠影響學童的生活。

      子女「黐身」等於好？有調查發現，三成高小港童有焦慮情況，平均兩個就有一童有分離焦慮，有學童擔心與父母分開，需父母陪上堂。專家指，長遠影響獨立、解難能力，提醒家長注意子女情緒。

      育有兩名年幼女兒的黃太年前與丈夫爭執，亦曾發生家暴事件，當時僅小一的大女擔心父母分開，出現分離焦慮症。黃太表示，每次陪伴女兒上學時，女兒總會不斷回望她，怕與父母分離：「她說擔心媽媽會出意外、會死，又不捨得媽媽。」

分離時憂父母遇不測

      她直言，女兒性格內向，在校做錯事不敢面對，擔心被罵，亦曾說過想轉校：「曾有社工為她補習，但她大鬧『呢度不是你家﹗』，那時好驚訝，覺得好嚴重，才正視問題。」黃太遂接受婚姻輔導，同為女兒着想，與丈夫達協議，多與兩名女兒外出、逛街，大女兒情緒得到改善。

      港童分離焦慮普遍，浸信會愛群社會服務處今年初，以問卷及小組訪問近2,000名小四至小六學生，發現有29.3％學童出現焦慮症狀，當中以「分離焦慮」最為嚴重，逾六成學童的分離焦慮情況值得關注，平均每兩名學童就有一個有分離焦慮。

與「心理控制」育兒模式有關

      有份參與研究的香港教育學院心理研究學系助理教授陳小梅指，患分離焦慮學童會憂照顧者離開，如「擔心有不好的事發生於父母身上」，甚至發噩夢等。

      她指學童出現分離焦慮，或與家長傾向使用「心理控制」育兒模式有關：「家長好鍾意講『你唔聽話，我唔要或唔錫你喇』，或『我咁忙都陪你溫書』等，引起兒童罪疚感，擔心失去父母愛惜或照顧，引起焦慮。」

      浸信會愛群社會服務處臨床心理學家郭韡韡直言，幼童不願離開依附的人，長遠不但影響解難能力，自我形象亦低落，影響日常生活：「由於嚴重焦慮，會避開好多可以探索自己的機會，長大後好難獨立，讀書、與人相處，甚至能否應付工作亦有難度。」

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