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教育可以度身訂造（黃英琦）
下周三，又是一場施政報告。我對它的內容沒甚麼期望，它只能提出零散措施，例如為貧窮兒童提出額外補貼，而不是長遠和觸及體制的大改動。讓我以教育政策說明新思維和大改動的重要。
紐約市長彭博在任十年，除了只取象徵式薪酬外，我最佩服的是他對紐約教育制度變革的清晰願景和實踐。
美國的公立中小學教育其實好不了那裡，以標準統一的考核制度聞名。彭博市長任內鼓勵創新，紐約市教育局在4年前開設「創新部」，面對公立學校學生的能力差異，官員與新興科技產業合作，用以人為本的思維著手扭轉公式化的學習，思考新教學模式，照顧學生的多元需要。
創新部推行的試點計劃已取得初步成果，學生可按興趣和程度選修合適的課程，教師也有自由按學生的能力設計教學內容。讓程度較弱的學生減少無力感。這方法對來自基層的學童最為有用，因為他們程度參差，教育改變命運的能量比甚麼低收入津貼都要強。
紐約的創新計劃其實是教育的個人化，教甚麼可以度身訂造，學得慢不用感到羞愧，學校的責任是幫忙而不是揶揄。計劃也在同時研發新的評估方法，讓個人化教育得以大規模進行。
香港的教育愈改愈單一，新高中考試太標準化，七萬人考同一公開試，只有一萬二千人會贏。為何香港的教育永遠都是狹長的金字塔，沒有其他出路？當下香港教育制度「出產」的青少年，除了頂尖的小撮人，同質化和平庸化都非常厲害，部分人更對未來缺乏想像，對知識不感興趣，英文愈來愈差，溝通能力弱。他們只對學位有興趣，為學位不斷讀書，但大學市場化下只看到濫收生而不是教學質素的保證。學生也不會因為多讀書而減少溫室和幼稚，增加抗逆能力，清晰和有信心走自己的路。
有國際雜誌曾把紐約、倫敦和香港並列為「紐倫港」，但在教育的創新實踐方面，紐和倫比我們超前很多。十多年前，香港曾熱烈討論填鴨教育的不足，但教改的結果卻是學制單一和製造了更多怪獸家長。教育的整體檢討反思和大改動有迫切需要，但我們的政府已沒有足夠政治能量和勇氣作出制度性的變革。
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發表於 14-1-7 09:23
心水清。
