新高中精簡課程削課時　中文科研設文言範文 - 備戰大學

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發表於 13-4-19 13:34 |只看該作者 |倒序瀏覽 |打印

http://news.mingpao.com/20130419/gca1.htm

新高中學制已實施4年，現正舉行第二屆文憑試，數年來不少教師不滿課程太深太廣，校本評核及通識專題研習的工作量龐大，令學生要長期補課，學界不勝負荷。教育局公布完成新高中學制檢討結果，決定9月起中四級開始大幅精簡課程內容及取消3科的校本評核，又削減近兩成課時，新一屆高中生平均每天可少上1小時課，減輕高中生壓力。

設小組研範文否認「走回頭路」

另外，為回應中文科教師要求重設範文，教育局宣布設小組研究重新加入若干指定文言文範文用於考試，具體篇章來源及數目有待小組確認。教育局副秘書長陳嘉琪否認重設此舉是與首屆文憑試中文科及格率偏低有關，「（教育局）選一些精要的範文或文言文，在教學上作一個入手，而不是走回頭路，只考指定的範文（見另稿）」；教育局和課程發展議會在新學制展開期間，同步檢討課程，其間學界主要關注高中課程太繁多，學生難以消化。而文憑試各科目有大量校本評核，由任課教師根據學生校內表現評分，令教師工作量大增。

9月中四實施減100至500課時

課程發展議會主席楊綱凱及陳嘉琪昨公布新高中學制檢討進度報告，宣布縮減課時及精簡課程，減輕教師及學生負擔。陳嘉琪指出，現時3年新高中總課時約2700小時，日後會減少至2400小時，學校可彈性加減200小時（即2200小時至2600小時）。她指出，每個選修科的教學課時維持250小時，減少總課時只會影響學生選修科總數安排，不會影響科目認受性。

根據教局安排，3年新高中實際上課約457天，平均每天上課6小時，總時數約2700小時，若課時減至2200小時，減幅達18％，平均每日上課減至5小時，或至中六提早結束上課，讓學生有更多時間自修衝刺。

校本評核9科延推3科撤

楊綱凱指出，課程內容會配合精簡，削減內容最多為企業、會計與財務概論科（企會財），內容減少約15%，其他課程亦會精簡。對於校本評核備受批評，楊綱凱表示，會取消3科校本評核（數學、企會財、體育），並延遲推行9科校本評核等。

教協指出，教局訂新高中課程及削減課時，但同時拒絕增加教師，其中下學年通識教育科課程支援津貼及優化提升英語水平計劃的津貼也會終止，學校明年要因此削減2至3名人手，令教師工作量大增。教協要求把兩項津貼改成常額津貼，並增加常額教師，改善新高中班級師生比例。

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發表於 13-4-19 13:35 |只看該作者

中文教師：不宜要求背誦範文

http://news.mingpao.com/20130419/gca2.htm

教育局昨建議在中文科重設文言文範文，有中文科教師歡迎建議，但認為不應局限於現時的300多篇新高中參考篇章，考核內容亦應避免要學生死記硬背。至於總課時由2700小時減至平均2400小時，有校長認為應相應削減足夠課程內容，否則只會增加師生補課次數。

贊成範文以文言文為主

閩僑中學中文科主任蔡子培認為，贊成重設範文應以文言文為主，但不應局限於現時的300多篇新高中參考篇章，並建議篇章應分佈於不同朝代及文體。對於有學生擔心重設範文再掀死記硬背之風，蔡子培認為公開試應以考問範文的品德情意及結構技巧作兩大原則，不應要求考生背誦資料內容，才可靈活運用範文。

校長：須按比例減課程

對於9月起中四級的課程可望減少，沙田崇真中學校長張文偉指出，該校現時總課時已為2400小時，與教育局的新建議時數相若，即使課程內容減少，可能只能減少在長假期補課，他認為長遠應增聘教師。

他又指出，教育局須按比例減少課程，否則只會增加教師及學生的壓力，並要如常補課。他建議當局精簡考核內容，如中文科的綜合能力試卷，已包含聆聽，故可考慮取消聆聽卷。他指出，通識科的校本評核有助學習及評估，不應取消。

廠商會中學校長麥耀光表示，該校學生每星期有3日要補課，亦會在周六上午及暑假等長假期補課。他指出，現時中、英及通識等核心科目教學時間不足，若只減課時而不相應減少內容，只會增加師生補課時間，甚至新年都要補課，但他提醒，當局要小心研究如何精減課程，免影響其完整性。

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發表於 13-4-19 13:35 |只看該作者

校長倡收窄通識科內容

http://news.mingpao.com/20130419/gca3.htm

政府在2000年起展開長達10多年的教育改革，2005年發表的新高中改革報告，旨在透過新高中學制引入通識科及校本評核等，改變考試只重死記硬背的弊端。雖然近年通識科的實踐普遍獲社會肯定，但代價是師生不斷補課趕課程。有校長認為，未來檢討重點是改善通識科及生活科技等新課程內容，令學生掌握學習重點，才能真正有助提升學習效率。

廠商會中學校長麥耀光表示，當局減少課時有助減輕師生壓力，但最重要是檢討新課程內容提升教學質素。他表示，新高中學制引入不少科目，如通識、生活科技等科目，課程範圍太廣，亦無法掌握考核內容，「有時中學生要學習大學課程的內容」。他建議，當局研究如何收窄有關科目的範圍，令師生聚焦及掌握現階段應學習的內容。

前津貼中學議會主席廖亞全表示，當局刪減精簡部分科目的校本評核，可讓師生騰出時間予其他課目，提升學習效率，亦顯示當局重質視教學質素。他指出，新高中課程實施至今仍要觀察各科的教學情，當局應適時檢討。他指出，當局日後不應大幅削減課時，免在國際上失去競爭力。

指通識校本評核助教學不應撤

沙田崇真中學校長張文偉表示，當局精簡課程之時，須適當平衡，如通識科的校本評核有助教學及評估，不應取消。他亦指出，當局除了減少課時，亦應減少教師行政工作負擔。他指出，教師現時要把學生校本評核作電腦掃描才交予教育局，非常費時。

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發表於 13-4-19 13:35 |只看該作者

新高中課程成功？實踐證明言之尚早

http://news.mingpao.com/20130419/mra.htm

當局完成新高中課程檢討，認為「成功提升學生在學業和非學業範疇的學習質素」，並提出短中長期改善建議。當局高度肯定新高中課程，自有其量度準則，不過，一些環節（例如中文科成為部分學生升大的滑鐵盧因素）反映了課程缺失之處；至於今年第2屆文憑試，被解讀為「跳船」的退修學生愈來愈多，情是否反映學生以腳表態，表達對學制和課程的不滿，值得注意。教師和莘莘學子被教改折騰了10多年，檢視其成敗得失，尤其是所衍生的問題，是否反映當年一些基本假設錯了，值得反思和討論。

「學會學習」基本假設

中文科證實效果不彰

新學制、新高中課程和文憑試相繼在3個年度完成，整個教改工程涉及千家萬戶，也關乎下一代以至更長遠世代的福祉，成敗得失自然值得關注。教改工程，除了教師和學生要適應新生事物，這些年的實踐結果，課業繁重使師生感受最深。不少老師抱怨課程太多，根本無足夠時間全數講授，於是活像無休止的補課，佔奪了老師備課休息和學生溫習課業的時間。現在，學生作為白老鼠經歷了整個教改實驗，是時候就相關情予以改善。

當局經過檢討後，將精簡新高中課程內容，總課時由現時最多2700小時，減至平均2400小時，最少可減至2200小時。現行總課時，以3年高中約共457個實際上課日計算，學生平均每天上課時數為6小時，縮減總課時之後，每日上課時數可減少約1小時，當然，屆時教師可能還要給學生補課，但是少了1小時課時，總的而言，可以紓緩教師和學生承受的壓力。這是適當調整。

精簡課程內容和縮減課時，只是應對了量的問題，卻不等於質素相應提高。以中文科為例，課程設計從一開始就有爭議，文憑試中，不少學生（包括傳統名校學生）因為考不到大學入學要求的第3級，以致失去在香港升讀大學的機會，被認為是課程設計的後遺症。

以往中學會考有26篇範文，包括古詩、文言文、新詩、小說，列入考試範圍，學生不敢怠慢，分別鑽研背誦，所以，那時候潛心向學的學生，在中文科成績達標，較少失手。新課程照樣精選300篇古今文章供學生選擇閱讀，為了杜絕學生死背課文，這些文章不納入考試範圍，教師教授時，以類似解剖方式，拆解課文，給學生教導文章的詞義段意主旨；記敘的要素；描寫說明議論如何區分、分多少種等。這種機械式教授中文，教育界早指出枯燥乏味，漠視了與文章的感情交流和觸動，根本不能引起學生興趣，特別是文言文，學生更少有涉獵。不過，文憑試卻有文言文的題目，學生對之不認識、不了解，因而影響了成績，這就是不少學生遭遇滑鐵盧，未能獲得入讀大學資格的原因。

教師和學生對文憑試中文科現反應強烈，當局將重新引入範文，算是順應民意和應對實際問題。有了必考範文之後，中文科成績與學生敲開大學校門的落差，相信可以弭平；不過，當局走回頭路，原旨如果不在提高學生的中文水平，而是應付學生應付考試訴求的權宜做法，這樣設計課程，極容易令課程走上為考試服務的歪路，這與課程應該是為提升學生中文水平的目標背道而馳。

當局昔日的設計，或許認為要學生擺脫背誦、默寫、抄寫的死工夫，教導他們怎樣閱讀文章，認為只要學生「學會學習」，就會主動閱讀，從而提高中文質素。只是，經過實踐檢驗，這個良好主觀願望與現實差距甚大，所以，就中文科而言，課程設計如何在提高學生中文水平與考試成績之間，都照顧到，這是當局的責任，看來當初並未顧及；然而，今次走回頭路，怎樣才可以避免鐘擺由一個極端擺回另一個極端？這將影響數以萬計的莘莘學子，期望當局必須好好總結經驗教訓，切勿重蹈覆轍。

當年課程改動至少還有一大爭議，就是中國歷史科不列作必修科，這在去年的國民教育科爭議中，說明這是一個錯誤。國教科主旨要學生認同自己的國家和國民身分，欲達至這個效果，學生必須認識自己的民族、歷史、文化，才會發乎情地有身分認同，現在的情是要學生認同自己是中國人，卻不用他們認識中國的歷史，這就難怪企圖以「洗腦」強行達成目的了。我們期望當局汲取教訓，以合情合理的方式來處理中史科。

「跳船」學生增加

用腳來表達不滿？

新高中課程從理念到具體設計，仍然存在這樣那樣的問題，所以，現在將課程定性為成功的評價，我們認為言之尚早，因為兩年間，文憑試學生退修增加，某一程度說明問題。去年首屆文憑試，有6700人退修放棄考試，今年學生總數與去年相若，退修或棄考者已知為約7100人，較去年多了約400人。退修或棄考有各種原因，但是絕大多數學生都尋求升學機會，他們放棄在港升讀大學，必然是選擇到外地去，然則，若本港新高中學制、課程已經成功，他們為何捨近圖遠？所以，不能排除他們以腳投票表態。有那麼多人選擇從香港的教育制度「跳船」，尋找自己的天地，這個動作就說明問題，值得當局深思和反思。

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