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| 教育局數學教育組
談到孩子的數學能力，家長往往會根據子女的數學科成績來判斷。然而，考試分數能提供的訊息不多，很難測出孩子的分析能力、觀察能力等。更可惜的是，對一些學生來說，學習數學的經驗可能只限於上課、做練習及考試。我們知道誘導孩子喜歡數學，對學習數學產生興趣，是很多家長的期望。因為家長很明白學好數學會幫助孩子加強思考的訓練，亦是多方面的學習的基本能力。
誠然，家庭教育的功能是不能被忽視的。要幫助小朋友發掘學習的樂趣，便應讓他們自動自覺地學習（「我要學」），而不是讓他們有被迫學習的感覺（「要我學」）。此外，我們也不應將自己從前學習的方法，強行套在孩子身上（「要學我」），因為每人有不同的學習模式和步伐。
家長可以透過遊戲及生活的體驗，加入與數學有關的元素，給予孩子適切的挑戰，鼓勵他們思考，引發他們對數學的興趣，幫助子女擴闊他們的視野和更了解生活。適當地因應環境，讓子女模擬解決日常生活問題，或解決實際生活問題，發現數的規律及關係，從而領悟數學的精髓及概念。此外，家長亦可閱讀有關的數學遊戲及數學謎題，與孩子一同玩耍和探討遊戲背後的數學原理。
或許家長沒有留意到自己是孩子的主要學習對象，孩子會受我們對數學和學習數學的態度和價值觀所感染。我們在與孩子探討問題和討論時，表現興趣、專注、耐心聆聽及適當的溝通，接受孩子不完整的想法，欣賞孩子的努力，及給予正面的評價，以作為他們學習的楷模。以上的建議均旨在使孩子自然地養成「我要學」的積極學習數學態度。
二○一三年四月八日
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發表於 13-4-10 17:26
