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http://www.singtao.com/yesterday/edu/1026go05.html
浸 大 社 會 工 作 系 系 主 任 吳 日 嵐 （ 左 一 ） 表 示 ， 新 生 自 我 評 估 全 人 發 展 狀 況 調 查 顯 示 ， 新 制 新 生 比 舊 制 新 生 有 較 高 的 幸 福 感 和 抗 逆 力 。
教育愈來愈重視學生全人發展，浸會大學便發展出首個專為本地大學生而設的全人發展量表，向剛在雙班年入學的二千三百多位新生進行問卷調查，了解學生入學前全人發展自我認知情況，結果發現四年制新生在全人發展十五個因子分數上，較三年制高分。
本地沿用的一套全人發展量表，已是九三年由美國引入，礙於文化和時間差異使調查造成較高誤差，浸大研究小組○九年起，獲政府和浸大策略發展基金撥款逾二百萬元，自行發展本地化全人發展量表，其架構含理性思維、體能發展、專業發展、心理發展、社群發展、靈性發展等六大範疇和十五個因子，共一百零九條題目，今年八月以問卷形式分別訪問校內一千一百八十七名三年制新生和一千零八十二位四年制新生。
浸大社會工作系系主任吳日嵐表示，「兩制新生對全人發展十五個因子的自我評分結果接近，較高分的五項包括心靈探求、道德誠信、朋輩關係、家庭關係和靈性發展，較低分的則為社會關懷、公民責任、體能發展、情緒健康和職前準備。」不過，比較之下，四年制新生較三年制高分，估計是新制學生少經歷一次公開試，以及與新高中有三年較連貫的全人發展有關，使新制學生有較高的幸福感和抗逆力。
浸大明年二月將再作全校性全人發展量表調查，配合輔導員面談，助學生善用校園生活，提升個人全人發展和成長。浸大副輔導長（輔導與發展）陳張彩雲表示，目前新生的求助個案多關於適應、學習和交友問題，今年求助數字較去年多，但增幅不明顯。 |
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發表於 12-10-26 13:30
