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教育王國 › 討論區 › 國際學校 › 鼓勵家長自己教子女中文
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鼓勵家長自己教子女中文 [複製鏈接]

tojanice_ma

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165
1#
發表於 07-8-1 08:30 |只看該作者 |倒序瀏覽 |打印
各位好！

很多家長都覺得中文很難敎，讀國際學校的家長喜歡國際學校的學習模式，但又擔心子女不懂中文，很多時都要去補習社或請中文補習老師，但我始終覺得這樣是有限的，因為父母若果懂中文，最好是自己從日常生活中，幫助子女學習中文。
我囡囡是在國際學校讀，到畢業後轉入本地幼稚園讀高班，九月份將會升讀本地小學，我這樣安排是希望她不用面對本地幼稚園著重抄寫的方式學習中文，她的中文是由我自己敎，在這轉變的過程中完全沒有問題，而且她的中文和英文語感都很好。所以我希望同各位份享小小經驗，因為我認為小朋友最好的教師是父母，透過不同的遊戲，不但能夠幫助子女學習，也有助培養良好的親子關係，有助父母從小掌握子女的學習模式，了解子女的學習程度，更有助為她選取適合他們的學校，可以一舉多得。

語文學習可以分為四個範疇，包括聽、講、讀和寫，這四個範疇由淺至深是聽、講、讀和寫，而寫的意思是能夠運用文字來表達自己的思想意念。所以抄寫對於小朋友學中文只會產生困難的感覺。

以下我會先就嬰幼兒時期的父母，簡單介紹聽和講兩方面可以做和注意的事情。

聽方面家長可以做甚麼呢？

三歲以前我是用全中文與她溝通，我不會夾雜任何英文字在中間，我也會和她說英文故事，看芝麻街等英文dvd等，只是講中文就全中文、講英文就全英文，每晚用十五至半小時全家人用英文溝通是個唔錯的方法，相反以英語為主的，每晚用十至十五分鐘用全中文溝通。
這樣做是因為我知道嬰幼兒階段她對四周環境的認識是最重要，要探索和認識四周的事物，最好的語言當然是母語啦！
每晚用十至十五分鐘講第二語言，是希望讓刺激他們的腦細胞對這語言的反應，可以睇VCD、電視新聞、收音機、CD也可以。

父母要注意
(1)的事情是不要說BB話，即車車、咩咩(代替羊)等。
(2)不防自少就用成人的說話方式和語法與他們溝通，以提升小朋友的語感。
(3)若是雙職家庭，每晚用半小時便可以，時間長短不是重要，重要過程你和小朋友是否投入，若二歲以下，可以隨手拿本小朋友的書，和子女解說書中的事物，又或與他們一同看看相簿，這也是很不錯的選擇，你會發現六七個月的小朋友己經可以認識你家族朋友了。

講方面

講是著重嬰幼兒的表達方面自己的需要，家長最了解自己的小朋友懂得說那些字或詞，所以當子女能夠和你表達自己的需要便要給他們回應及讚賞，以鼓勵他們多說話。

到子女兩三歲時己可以用簡單的句子表達自己時，家長可以透過回應時，修改他們的句語，例如小朋友說：「我要..奶」時你回應時便可以說：「你要飲奶呀！」這樣他們聽到「飲奶」的詞語，經過多次你的回應，他們漸漸地會掌握到「飲奶」這詞語的意思和用法。

家長注意事項︰
(1)  家長回應時不必每每要小朋友重覆說一次你所修正的句子，因為這樣只會影響他們的自信心。
(2)  平時小朋友要甚麼時好，若果他們已學會的字詞時，必須透過口語表達才給他們，例如：子女已識講「奶」時，只少要說：「奶」家長才給他奶。所以家長要知道子女的能夠，然後求才會有適當的要求和知道如何提升子女的能力。

不過這樣做父母就要很留意子女的說話，給予適當的回應，這是很重要，這樣不但能夠增強嬰幼兒的自信心，這也增強子女與願意與父母溝通的意識，是雙向溝通的基礎，父母在這過程所花的時間是非常值得的，就算雙職父母，每晚抽十至十五分鐘也可以了。

若果子女已過了三歲，入讀國際幼稚園後，便要視乎父母的長遠計劃，不過講真現在全世界都望著中國，懂得中文將來是必要，所以建議父母每晚至少用半小時，與子女用全中文溝通，可以玩一些遊戲，如飛行棋、過三關等，在這過程中，小朋友會學會到很多的知識的如：數學的一一對應、數數、顏色等的概念；還有社交禮儀中的輪流的意思；情緒智商中的如何面對失敗等。
過三關是一個很有趣的遊戲，小朋友可以運用到寫的能力，初時家長可以視乎子女的能力，用簡單的圖畫，若果小朋友小肌肉未發展得很好，可以利用玩具和印仔玩，讓小朋友掌?握了玩法後，再加以變化，多用不同的圖形，如三角形、正方形，長方形，星形等。家長若化些心思，小朋友會不但可以掌握不同形狀的名稱，更可以在過程中透過你發問讓子女認識不同形狀的外形特徵，在這輕鬆的氣氛吓學習的知識比在補充練習中所習得的更能持久和加以運用。

分享到這裏希望各位能夠嘗試運用，看似好像與中文沒有直接關係，因要明白，中文的文字是以圖象和形聲字有關，所以增加子女對空間、圖象的敏感度是重要，其次小朋友在這不段溝通和接觸中文的過程中，會增加他們中文字詞彙的記憶，當這些字詞彙以文字形式出現時便會事半功倍了。

因此說子女學習中文，是必須從生常生活開始，補習老師和補習社只會跟著某一課程來教，很難從生活中應用出來，對於讀國際學校的小朋友就更少機會運用，興趣自然會減，加上中文的文字和語法都幾難學，若果不得其法，反而會使他們失去興趣甚至反感就唔好啦！

[ 本文章最後由 tojanice_ma 於 07-8-1 08:37 編輯 ]
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schiu999

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103
2#
發表於 07-8-1 09:00 |只看該作者
Support!

其實，每當我在這裏看到有人討論在那裏學或補習中文，我不禁問為什麼，這不是跟在傳統學校一樣，變成補習催谷嗎？

我的女兒在来年入讀RC的P1，我也開始考慮中文的問題。幸好，她local kindergarten讀了两年，K2已经學寫中文，對寫中文有基本能力，也不抗拒。因此，在寫方面，問題是什樣保持她的基本能力，及增加她的詞語的數量。

在講方面，我有少少後悔沒有自小加強她普通話的接受能力，她頗為抗拒我俩夫婦跟她説普通話〔可能是太難聽吧 ！〕。現在跟她上親子普通話班，因為我們相信在親子培養信心是最重要。

方法仍然在摸索中，在進一步跟大家分享。

原文章由 tojanice_ma 於 07-8-1 08:30 發表
各位好！

很多家長都覺得中文很難敎，讀國際學校的家長喜歡國際學校的學習模式，但又擔心子女不懂中文，很多時都要去補習社或請中文補習老師，但我始終覺得這樣是有限的，因為父母若果懂中文，最好是自 ...

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mami33

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21
3#
發表於 07-8-2 11:32 |只看該作者
dear schiu999 and to-janice ma,

I am sure both of you are very good and caring parent. Actually I am currently in a very very very struggle moment... about the choice of school for my children.

My elder girl, age 6 and she has been studying at IS from kinder and now she is at Jap In'l School. Well I think this is a very good school, especially it takes such a short period of time to get confirmation and to be an IB school now. (there is only 5 IB PYP schools in HK) As i chose this school b4 because I like it the % of non-local kids in each class. My girl really gets into an "int'l" school and her english improved like a rocket.

The only point is that I am not satisfied with her chinese learning. She has been studying for a year but still poor than a K2 kid. Also one point is that she is very active and that I think may be inschool the teachers will not push or force or stop her to be over active; or will not have many rules as local school. For example, she can go anywhere she wants at school, run away to hallway...I am not sure how to express but I just think she is very "free" at school. Then I think of "discipline". Of course most ppl would say that parents are the most important teachers to the kids. However, I just remember when we were at school, I had to follow the rules of school and we all knew somethings we could do and somethings we couldn't. However, what I see my girl is that she is quite "self-centred" and not really listening to my commands/orders. I feel difficult to teach her to be responsible, more quiet (sometimes), and discipline. That's why I wonder should I switch her back to local school (famous ones) that she may needs to follow rules and guidelines etc.

Also, regarding the homework issue.  Since there are no homeworks at all from the school. It is very rare (to her) to do extra homework or chinese writing homework at home. Such as the "summer homework exercise i bought for her, she never finish a page! I feel very upset about this.
She also not get used to "distation/test/exam. I also wonder if i really made a good choice for her study in IS.

Last but not least, it seems that IS not really active in joining local school competition in music/drama/sport, etc. Which I think it is somehow good to kids to have experience in these areas.

So I am so struggling. My young boy which is almost 2 and I have to make again a choice for his educational path.

Dun know what should I do......

Please give me some advices.
給孩子多一點愛, 多一點溫柔

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tojanice_ma

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165
4#
發表於 07-8-2 15:37 |只看該作者
mami33

我真的明白你的感受和struggle，我相信當初你送女兒入讀IS可能都是因應女兒的性格，正因為你的女兒性格活潑好動，希望為她安排一所適合她的學校。試想若果她在傳統學校就讀，她可能會被動及沒有自信，或者不喜歡返學，無人知道會點。

至於中文練習是比較悶，而且大多數以抄寫為主，就算K2的補充練習都要寫字，我都覺得悶啦！

你可以幫囡囡開一本字典簿，格仔大細視乎囡囡的能力，把她在這個期假習的中文字記在簿裏，或有時間讀吓。

又可能玩遊戲，你試吓同囡囡玩吊魚遊戲，你可以買字咭回來，用萬字夾夾在一邊(可以每次選十至十二張字咭，當中有一兩個新的生字，有十個她己識的生字)，你們鬥快把字咭吊上來，吊得最多的有十分，然後能讀出吊到的字咭的字，每字再加十分，然後把今次新識讀的字再抄在小字典簿，這樣寫字便成為有意思的事情。

此外，在暑假期間你都會有為子女安排一些特別的活動，也可以活動後同囡囡回憶當天發生的事情，請她用畫紙畫下來，你用中文和英文在旁加描述，然後讀給她聽，同樣她也可以讀給你聽，當她掌握的生字漸多時，你大可要求她寫某些字，這樣便可以慢慢培養她對中文的興趣，而中文的學習也會變得有意義了。
我還有很多小點子，若你有興趣，也可以和你分享！

我覺得你無必要為大囡的選擇而唔開心了，路已經選了，無得返轉頭，積極面對她的需要，盡力幫助她才是辦法。

至於細仔的路應如何安排，同樣我建議你需要因應兒子的性格和興趣來安排，我大囡的幼稚園雖是國際學校，他們非常守規，互相關心和友愛，懂得尊重別人和環境，這也是學校的信念和宗旨，所以我認為國際學校都有很多不同的形式，可以選擇的。

日本學校看似沒有什麼規則，但以我的理解，他們是希望培養小朋友自己解決問題能力及對自己的決定要承擔責任，你有沒有留意女兒如何與其他小朋友相處呢？與小朋友相處時她的態度又如何呢？
慢慢來啦！

[ 本文章最後由 tojanice_ma 於 07-8-3 07:22 編輯 ]

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tojanice_ma

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165
5#
發表於 07-8-3 08:22 |只看該作者
各位好！

之前簡單講了在家如何培養小朋友聽講的能力，現在想講講讀方面的培養，我會從半歲開始培養囡囡閱讀的能力。

首先我建議家中必須要有書架或雜誌架，專為擺放子女的書本，而且書架是要擺放在子女容易拿取的，當他們無甚麼事做便會提他拿書看看，家長同他們一起看，鼓勵他們自己拿本書看，讚吓他的選擇，和他們多講吓書本的內容，這樣有助他們把所看的圖畫與語言配對起來。

到子女對四周的環境事物有一定認識後，我就加入中文字咭，是我自己做的中文沙字咭(好像蒙特梭利的英文字咭般，字的選擇我是先選名字，是我囡囡都熟識的東西，但初時是一、二、三、十等，因為每讀完一個字後，我會捉住她的食指，依筆順的方向寫一次，這樣做是希望透過她的手指獨覺刺激大腦，加強她對字形的形象。

之後我會加入名稱的字，我會分開不同種類的名稱，
如
身體部份：口、眼、耳、鼻、手、腳等
動物部份︰貓、狗、羊、魚等，我會選一些她在書本或生活    己認識的字，又例如當我和囡囡去完農場回來後我會教他「豬」字等，所以就算認字我會配合他的日常生活而進行。
名稱部份︰媽媽、爸爸、姊姊、妹妹等
自然部份：月亮、太陽、葉、樹、花、泥土等
以上的字咭我都沒有圖配合，只是文字，他們兩個都可以順利認讀文字，雖然她在國際學校讀書，但她可以認讀的中文字比返本地幼稚園還多。

到了四歲左右，我會朗讀故事給她聽，讓她知道講與讀是有分別(因為我不識普通話，大家可以選擇用普通話朗讀一次給子女聽)，然後慢慢把一些經常出現的字敎他們，如「的」、「了」、「有」、「要」、「不要」等等的字，這樣有助他們自己閱讀的流暢性之外，也增加他們的成功感，因為這些都是經常出現的字，平日又很難解釋，要放在句字中才有意義的字詞。

我必會從小朋友的興趣開始，作為家長很容易與別人比較，見別人的子女識念唐詩，又會想教自己的小朋友，見那見某某個識甚麼，就要自己子女又學甚麼，只要清楚自己小朋友的進度和目標是甚麼便可以了，切忌比較，因為現在是希望小朋友能夠在沒有壓力下，用輕鬆愉快的心情學習中文，由於不用應付學校中文測驗考試，所以不需要因應那些測試的方式來操練中文補充練習，中文才能真正可以學以致用，中文才變得有意義。

記得我細女每次上的士都會指著車門貼著的圖和字，一一要我讀給她聽，有時會讀完一次又一次，我會盡可能滿足她，因為這是她學習閱讀的動機和興趣，我們很少行商場，星期四和她到又一城行吓，那知她在商場內不停地把看見的英文品牌串出來，她爸爸打趣的說，「甚麼？！睇名牌學英文！！」連行商場都可以變成她溫習英文字母的地方。

還有一個經驗和大家分享，當我大女還小時，乘車時我會主動同她一起看街上景物，但她很多時都會問我在那裏？當時我想可能是車行走著，她較難看見我那講的嘢，平日見他睇書、看電視，畫圖畫又唔覺有問題，到了三歲帶她到理工驗眼才知道她有嚴重散光，所以視力較弱，所以在此順道提提各位必須在三歲時帶子女驗眼(現在所有政府的健康院因資源問題驗眼改在四歲，太遲了！)三歲一定要帶小朋友到專業的視光服務構機驗眼。

[ 本文章最後由 tojanice_ma 於 07-8-7 07:51 編輯 ]

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tojanice_ma

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165
6#
發表於 07-8-4 23:55 |只看該作者
第四部份便是寫了，其實小朋友要能執筆寫到一個字到能夠利用文字表達自己是需要很漫天的道路。
我會把寫字分為寫前訓練、筆順的認識、空間的概念幾方面；到囡囡真是執筆寫字時，多在白紙上，非常在格仔簿上寫，到囡囡對寫字有一定的信心後，為了教她裝字才開始用格仔薄，這樣是配合囡囡對於寫字的能力來安排。

當囡囡有一定的字詞彙後，我們便開始寫週記，初時是非常吃力，因為她對於句字的結構不大了解，但每次我都以5W的方法來和她起草週記，很快她已掌握了，現在她已可以自己寫週記了，當然文法上和生字都有需要我幫忙的時間，但比較起初時真的輕鬆很多了。

寫前練習

二三歲是訓練小朋友小肌肉控制、手眼協調的時間，很欣賞女兒的幼稚園(IS)他們在課室內安排了各類形恩物給學生，也給學生足夠的時間進行活動，有助他們在寫字前進行充足的練習，以增強小肌肉的控制和手眼的協調能力。

不象本地幼稚園，只顧以顏色代替鉛筆來做線條練習，便稱之為小肌肉訓練，我同意這也是小肌肉訓練之一，但這樣實在太沉悶和不全面了。

那麼我們在家中如何訓練小朋友好呢？
首先要有一個安靜的環境，適合幼兒坐的椅子和桌子︰
活動(一)
分珠遊戲
道具：膠杯兩隻、茶匙一隻、木珠或膠珠(珠的大小視乎小朋友的能力及年紀，年紀越小用的珠可以大些，而且需要大人陪同)
玩法：
1.  成人把珠放在A杯，教小朋友利用茶匙把膠珠一粒粒由A杯運往B杯，為了增加幼兒的成功感，起初珠的數量可以是三至五粒，到幼兒的表現較理想時，可以增加珠的數目，不要讓幼兒用其他的方法來把玩，要知道這是他們的訓練時間，他們要遵守恩物的玩法，而且開始了便要堅持到完成為止。

透過以上的遊戲希望可以達至以下的目標：
(1)   正確拿匙的方法有助增強執筆三隻手指的能力
(2)   增強手腕的轉動
(3)   手眼協調的能力
(4)   提升注專力
(5)   至於堅持遊戲開始了，就必須要玩完為止，這希望由細培養小朋友不要半途而癈的精神。
家長可以透過用較細的珠及茶匙來增加難度及挑戰性，最後可以利用茶餐廳的辣椒油用的匙和細珠來訓練小朋友。

其實以上一個遊戲己經可以變化為很多不同的遊戲，而且可以由二歲玩至三歲都可以
我用的珠是串珠玩具的珠，所以有四色和四個正體形狀，所以有時我會用四格的膠盒，請囡囡以顏色把珠分開四組，有時要她以形狀把珠分為四類等，過程中她不但進行了寫前的訓練，連數學的分類也得到運用的機會。

[ 本文章最後由 tojanice_ma 於 07-8-7 07:53 編輯 ]

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tojanice_ma

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165
7#
發表於 07-8-7 08:12 |只看該作者
寫前活動(二)
活動：小朋友把水從茶壺中倒滿每隻小茶杯內
目標：1.)  強化手指和手腕肌肉的力量和控制能力
         2.)  手眼協調能力

今次大家所需的只要一套煮飯仔，不同的是在茶壺內添加水和一條毛巾，是抺水之用的。

小朋友個個都喜歡玩煮飯仔，家長若果能夠參予其中，他們更開心，而且在過程中，家長可以了解子女的幻想世界，你又可以扮成客人，小朋友扮父母，招待客人飲茶，為客人添茶水，用布抺掉枱面上的水等。

若家中有平價陶瓷茶具不妨給小朋友進行這活動，因為這些會破的茶具的質感與塑膠不同，而小朋友玩時會更為小心，從而幫助小朋友更專心自己的每個動作，以妨打破茶具，對於那些做事粗心大意的小朋友很有幫助。

囡囡最喜歡進行這遊戲，她在過程中絕對不覺得悶，她可以玩上半小時以上，大家不妨試試。

大家有沒有教小朋友中文的心得，不妨也可以交流吓，刺激大家多與子女進行語文活動之餘，又可以提升親子關係。我始終相信子女的最好老師是父母，因為無人比你更了解他們的能力和需要。

[ 本文章最後由 tojanice_ma 於 07-8-7 08:17 編輯 ]

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tojanice_ma

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8#
發表於 07-8-8 09:01 |只看該作者
提了兩個寫前活動，昨晚陪兩個囡囡看電視，節目中有個遊戲幾好玩，都適合用來教中文，這活動適合四至六歲的小朋友。

年齡：4-6yrs
目標：1.    訓練幼兒思考能力
            2.   增加幼兒對事物的特徵的形容詞
材料：圖咭，家長可以影響家中一些物品的相片，然後print出  來，大小視乎要能收藏在你所選物品為準。
玩法：

很簡單，家長或小朋友先把圖咭放在不同物件之中，家長手持最先一張，然後說出一個特徵  ，其他人要猜你所講是甚麼東西，猜對可以到那東西處找出下一個要找的物件，然後由他講述該東西的特徵，讓其他人猜，若果一個特徵別人猜不到，就要講多一個特徵出來。

步驟：
(1)家長先把圖咭收藏在不同物件之中，例如：我有四張圖咭，分別是花瓶、椅子、電飯煲、枱燈四幅圖，先選一張hold住如「枱燈」，然後我把「花瓶」的圖咭放在枱燈下面、「椅子」圖咭貼在花瓶後面，最後把「電飯煲」的圖咭貼在椅子。

(2)然後我會說出枱燈的一些外形的特徵，如：粉紅色給小朋友猜；若果他們猜不到；我就會這東西是用金屬製造的；是會發光的等等提示，過程之中我會著重多用一些他們己懂的形容物件的詞彙外，也會用一些他們平日少留意的提示例如：用甚麼物料製造；重量會比甚麼重等。(要視乎子女的年齡及對中文的理解情度而調節)，當子女找到該物件後，便由他說述物件的特徵，由於我已知道下一個物件在那裏，我可因應他的能力隨時給予協助。直至家人合作把所有圖咭找出來為完結。

活動變化：

這活動可以因應子女的中文能力作出變化，除了上述在講述方面可以有深淺的調節外，我們也可以用文字取代圖畫，這樣便可以作為溫習認字的遊戲了。

我相信小朋友也會很喜歡這遊戲，特別當幾個鄰居一起玩時，安排這個作為破冰遊戲也不錯呀！
有時間也會和囡囡玩吓，大家也試試，玩完後也希望大家在這裏分享吓你的經驗呀！謝謝各位！

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tojanice_ma

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165
9#
發表於 07-8-10 07:39 |只看該作者
認讀活動(二)

唔知道你們的小朋友是否喜歡好像成人般拿著照相機拍照呢？我囡囡就非常喜歡了，今次設計的活動，就是要小朋友運用到相機了。

目標：(1)  增加小朋友對不同符號的敏感度；
         (2)  認識到不同符號是有不同的意思；

年齡：5-7歲

步驟：

(1)  首先在家與小朋友介紹今次旅程是希望透過照相機，把你由家中至婆婆(某個目的地，可長可短，視乎你們的時間而定)，你要把在路途中發現的標誌用相機拍下來；

(2)  家長在過程中，可以和小朋友一同找找，就算相同意思的標誌，也會有不同的設計，也可以請小朋友猜猜標誌的意思。

(3)  回家後可以和小朋友一起把標誌印出來；(可以利用word插入圖片，縮到喜歡的size後再印出來)

(4)  與小朋友一起把相同意義的標誌貼在一起，製作成標誌小冊子。過程中你們會發現原來標誌也很有趣，就算小心地滑也有很多不同的圖案，此外，在顏色的運用上也有其特別之處。

(5)  你也可以和小朋友談談為甚麼這些標誌都是以圖為主？而標誌上的文字字數是多還是少？點為會這樣呢？

跟進活動：

(1)  視乎小朋友的能力，讓小朋友可以在家中設計一些小標誌，例如：請小朋友設計一個標誌，目的是出門前記得檢查是否關了爐火；記得帶某樣東西等等。

(2)  若果子女年齡較長或中文程度較好，可以和他們一同設計簡單的標語。

後記：

囡囡是同爸爸一同進行這活動，她很興奮因為可以拍照。

註：雖然這是著重訓練小朋友對不同標誌的理解，從而增強他們對圖案符號的理解力，好像對中文字沒甚麼直接的關係，但其實對文字本身就是符號，是透過人們統一其意義而產生的，而中文其中部份是源自象形文字，所以能夠從文字字形中能找尋到其意思，有助小朋友從文字中找到樂趣的。

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tojanice_ma

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165
10#
發表於 07-8-12 23:44 |只看該作者
讀的活動

釣魚遊戲

年齡：兩歲以上

材料：夾了萬字夾的字咭數張，磁石魚竿(每人一條)

遊戲步驟：

(1)  把字咭夾上萬字夾；

(2)  參加者用磁石魚竿把字咭吊起來，直致沒有字咭為至；

(3)  計分自行決定，可以每個字咭十分，識讀的再加十分，
      甚麼唔識讀減五分等，視乎小朋友的能力而定；

遊戲變化：

(1) 家長除字咭外，也可以預備另一set圖咭，要把字及圖咭相配才可以吊；則否減分；
(2)  或甚可以中英文字咭配對等，視乎小朋友的能力及興趣。

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tojanice_ma

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165
11#
發表於 07-8-12 23:52 |只看該作者
不經不覺在這兒自語自言也一段時間，唔知各位家長覺得這些語文活動是否能增加你們教子女中文的興趣呢？我應否繼續以這形式來提供在家可進行的遊戲意念呢？

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tojanice_ma

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165
12#
發表於 07-8-14 08:36 |只看該作者
我所提的遊戲，其實並非甚麼特別的設計，只是嘗試從這些簡單的遊戲中，解釋對小朋友學習中文的功用，希望能夠刺激大家從日常生活中多與子女一起進行的遊戲，不但有助子女的學習，更有助建立良好的親子關係，希望大家不單是睇，而是能夠落實進行，為了鼓勵大家，在這裏有一個故事與大家分享。

在很久很久之前，在很遠的國家，這國家有兩個非常忠心的士兵，他們負責看守皇宮的大門，他們年中無休，更從沒有放過一日假，每天每刻就是為照顧皇帝和皇后的安全而緊守崗位，而保護他們的是一身又厚又重的盔甲，他們幾乎每時每刻都穿著這盔甲。

皇后看見他們這麼用心和努心，保護著皇帝和自己，希望能夠好好獎賞他們，如是她便向皇帝建議就放他們倆人兩星期的假期，並賜給他們可以到皇家專用作渡假的小島休息，皇帝很讚成皇后的建議，他們的家人知道後也非常高興皇帝的安排，他們出發那天，每個人都來送行，並說：「你們要好好享受一下，你們真要好好享運一下，每天都可以在這麼美麗的海灘中暢泳和曬太陽真好呀！」他們也懷著很興奮的心情去到這小島，他們放下行李箱便不知如何是好，因為他們過去那麼多年每天只為保護皇帝，現在有時間真不知應做甚麼，他們互相對望也想不出來，然後甲士兵就說，概然人人都說可以在海灘游泳和曬太陽是那麼開心和舒服，我們也就試試看，如是他們也到海灘上晒太陽和游水了，可以他們游了不足五分鐘已感非常吃力，他們回到岸上齊聲說：「他們說到游泳是那麼享分，我一點也不覺得，很要命，我們不如在沙灘上晒晒太陽還好！」如是他們便在沙灘上晒太陽，可是不久他們便熱得要命，決定房休息。

他們倆人想吓想，也不明白為什麼他們完全感受不到別人所說的休息感覺，他們的結果是可能因為自己未習慣這樣空閒，相信第二天可以習慣些啦！第二天早上他們也去到沙灘游泳和晒太陽，第三天也如是，不同的是他們到了第三天已筋疲力竭，動也動不了，他們現在最想的是回到宮中，但想到這是皇帝和皇后精心安排，又不想令到他們失望，所以唯有繼續留在這裏，他們不斷思孝為甚麼自己會這樣呢？

由於盔甲對士兵是非常重要，而且是不能除下，也從未試過在沒有穿著盔甲面對任何人，所以連日來，他們無論游泳或晒太陽都是穿著盔甲來進行，想到這裏有一個士兵嘗試除下盔甲在海上游泳，這下他發現原來游泳是那麼輕鬆和舒暢，他越游越興奮，他這時才明白自己原來浪費了過去幾天的時間，現在開始真的要好好享受吓。
但是另外一位士兵看著他沒有穿著盔甲在海灘游來游去，實在很難為情，作為士兵在任何情形下是不能脫下盔甲的，他這樣實在是不應該，他堅持不脫去盔甲，就這樣看著他人享受這假，也從沒享受過一分鐘，就這樣便過了兩星期大假了。

當他們回到皇宮，倆人卻完全不同，一位精神奕奕，步履輕盈，另一位卻疲憊不堪。

我們不是士兵無需穿著盔甲，但是我們每人都有自己各式各樣的擔子和不同的生活習慣，這些其實是影響著我們對享受日常生活不同的要求，很簡單，唔知有幾多位是會開了電視吃晚飯的，有無想過原來唔開電視是一家人吃飯是很靜和很多事情可以分享的，家長可以和子女談談今天的工作，面對的問題，如何因某些事情而感氣結等等，子女又可以談談當天在校的事情，就這樣家人的溝通時間和彼此的了解也因而增加不少了，但是家長或小朋友就可能會說：「不得！我追緊某劇集或卡通！」我更聽過有家長說：「他一歲多些的仔仔唔開電視唔吃飯，我情願他吃飯！」這麼不就是我們無式的盔甲嗎？

很多時我們都有各式各樣的理由，把管教子女的責任推到別人的身上，甚麼連我自己也說過子女都是要給人教，自己教不來，有時氣結也想過不如出來返工還好，不用每天對著他們，又可以有多個錢，給他們學這學那。但想深層子女現在最需要我們多些時間來建立他們，和他們建立關係，難道將來到了青少年階段時，他們應該要自己出去時我才把他們拉到自己身邊嗎？相反我應該握著他們需要和依賴父母的時間來培養我們彼此的信任和關愛，對事物不同的觀點和態度，到青少年階段支持他們建立獨立自主的空間，讓他們明白自己不同階段有不同的困難和挑戰，是需要自己去面對，父母永遠都是支持和給予意見的，而不是會每時每刻都為他們解決所有問題。

好像拉得遠了，我好想鼓勵大家，學習並非那麼沉悶，並非是每每做補充練習，可以是很生活化，就好像這幾天經常下雨，放假沒地方去，很多時都是一家人逛商場，有無想過也可以在家一齊現下遊戲，簡單至聽指示遊戲，家長或小孩連續說出四至五個指示，對方依指示做，不能完成的要罰，視乎小朋友的能力從增加指示數量或動作難度，都可以增加活動的趣咪。

甚至一張宣傳的圖片，也可以成為遊戲的道具，各人在家中找一張圖畫，給大家十至十五秒時間，雖後說出圖畫的畫面內容，年紀少的說述，年長的用筆述，看看誰人最能夠完整地描述圖畫的勝出。

這些都是簡單又好的遊戲活動，又可提升小孩子聽講讀寫的能力，問題是我們是否能夠貺去舊有的生活習慣，願意花點心思和耐性在我們寶貝的女兒身上，希望大家彼此鼓勵，一同為下一代努力。

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kellytaihk

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12
13#
發表於 07-8-14 09:43 |只看該作者
tojanice_ma：


你是老師嗎？你的小朋友也是在國際學校就讀嗎？幾年級了呢？


非常謝謝你提供的寶貴資料。

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tojanice_ma

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165
14#
發表於 07-8-14 15:35 |只看該作者
kellytaihk

多謝你的回應，我曾經也當過教師，現在只是個普通的家庭主婦，自從大囡出世後便沒有再全職工作了。

兩個囡囡都很年幼，大的九月升一年級，細的才兩歲。

[ 本文章最後由 tojanice_ma 於 07-8-15 08:31 編輯 ]

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tojanice_ma

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165
15#
發表於 07-8-16 21:29 |只看該作者
整個星期都在下雨，唔知大家會同小朋友在家玩甚麼呢？
若果沒有甚麼好玩，不如和小朋友一同搓麵粉團，由於麵粉團是非常柔軟，小朋友看著麵粉慢慢變成一團，小朋友更可協助家長加上不同的食物顏色，他們很喜歡看著白色的麵粉團變成不同的顏色，若果是他們自己親手作的更興奮，小朋友很喜歡玩，一玩便玩上一個早上，是下雨天不錯的選擇，而且成本便宜。

麵粉團更是二至四歲小朋友最佳的寫前活動，不但增強幼兒手腕和手指的能力，又可啟發幼兒的創造力。若果是五至八歲的小朋友更可利用製成品，編寫故事，合作演出一個小小的麵粉公仔劇場，那便足足可以玩足一天。

麵粉團由於較柔軟，給小朋友一個很溫馨、溫柔和感覺，是泥膠沒有的，至於二至三歲的小朋友更喜歡玩麵粉團，因為家長可以因應小朋友的手腕力和手指力不同的調節麵粉團的柔軟度。

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mami33

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21
16#
發表於 07-8-17 15:20 |只看該作者
dear tojanice ma,

Thanks for your sharing. You are not speaking to yourself, I did print out all your suggestion. They are really helpful to me. I am a 有心 mom but lack of teaching experience.

I finally search some schools which I think should fit my girl and also fit my expectation. Those are newly DSS直資 such as 浸小, 新小拔 (for my son in future), 真道, 優才, 培僑, 蔡繼有等.

What do you think?
給孩子多一點愛, 多一點溫柔

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tojanice_ma

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165
17#
發表於 07-8-17 23:27 |只看該作者
mami33

真的多謝你的回應和鼓勵，我覺得你選的學校都是很多家長喜歡的學校，但優才你就真的要多些訪問在該校就讀的家長，也可透過參加該校的新生答問會來親自看看學校環境及接觸老師和校長等，了解那間學校較適合自己的小朋友。

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sks

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219
18#
發表於 07-8-18 23:48 |只看該作者
tojanice_ma,
好多謝妳的分享, 的確父母是可以自己教孩子中文,甚至其他學科,只要家長有該科的能力.
這亦是我在未完全決定讓女兒就讀國際小學,或本地小學時, 便決定讓她入讀真正的國際幼稚園.
自問英文是有限公司, 港式英文發音, 亦不能暢所欲言, 但中文則是自己的母語 (當然是廣東話), 有信心自己可以教得來. 最少在她父母是天的時候, 我一定可以教得來. 但當她的世界是朋友時, 可能便會有一定的難度.

我主要是用閃卡形式教女女認字, 因女女比較喜歡翻書, 所以是把字/詞語打印在A4的紙, 再每15張訂裝成一本書. 不過在認字的過程便會出現廣東話方言的問題, 如洗澡/沖涼, 哭/喊, 奶奶/嫲嫲, 由於我覺得始終生活在香港, 廣東話方言是我們日常都會聽到, 故此我會兩種都寫出來,再向她解說,不過她卻很自然地較容易記住廣東話方言的字.

另外,我亦會在每晚睡覺前(她在輾轉反側時)和她一起背三字經, 效果很好, 有時我以為她沒有聽, 實質是她己記在腦內, 可以背出來. 現在已背到第15段. (一段八句計)

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play

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153
19#
發表於 07-8-19 23:54 |只看該作者
I also teach my girl 三字經　and 認字咭。
Now we started when she is 2. After 4 months, she can read 100 cards. She always find speak the card is much boring, so I will link the card thro' story.

Everyday, she nearly speak 30 cards, including 25 old cards, and 5 news card.

Sometimes, I will question whether she really known the cards or not.

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tojanice_ma

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165
20#
發表於 07-8-20 08:28 |只看該作者
sks, play

很多謝你的分享，而是否教小朋友認讀廣東方言，的確是一個很好的議題，我自己卻就沒有把廣東方言教囡囡認讀，原因很簡單，因為我要囡囡認讀字詞，是希望幫助他們踏上自行閱讀的目標，所以當他們已有一定的認讀字詞的能力時，我們會選一些兒歌和故事書給他們，然後在書中找尋一些他們已能認讀的字，目的是希望增加他們閱讀的成功感，而過程中他們也會認識到一些經常出現的字(high frequency words)，從而提升他們閱讀的流暢性。
現時香港大部份供幼兒閱讀的讀物，都寫得幾好，很少用到廣東方言，基於此我沒有機會教他們廣東方言，而認字咭我也會盡量配合兒童書常用的詞語，我會教「太陽」而後才教「日」，因為故事書多以「太陽伯伯」或「太陽公公」，「日」多數指「日間」就遲些才教。
所以當大囡開始了閱讀書籍後，我便少了做字咭給她讀，因為已由圖書所除代，但一些較難及她常常都忌記的字便要利用字咭了。因為不用常常翻開圖書。

[ 本文章最後由 tojanice_ma 於 07-8-20 08:30 編輯 ]

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