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Re: Mind Mapping??
小朋友無幫助，或許當年亞女大細"7歲"，上堂只當遊戲，落堂已经忘記。
對這些記憶方法，唔係數十堂小朋友就可以用得着，唔好晒$，最實際係亞媽學完，運用在小朋友溫習上，經過日積月累的實戰，小朋友見到成果，效果更好。
其實主要是是看你怎樣教﹐和怎樣運用它﹐對太小的小朋友﹐MIND MAP 不是用來教記憶﹐而是教LOGICS 的。 我有個五歲的小朋友﹐在做功課時不明白NOUN 的定義﹐ 那我們就做一個MIND MAP﹐ (因為我不想用中文跟她解析)
結果﹐我們想到了NOUNS﹐ 可以是人物﹐可以是地方﹐可以是物件﹐ 然後每個SUB-CLASS 都想一些EXAMPLES 出來﹐ 如果她再大一點的話﹐ 我們可以加上PROPER NOUNS﹐ COMMON NOUNS﹐ COUNT NOUN﹐ NON-COUNT NOUNS﹐ 可以有好多好多。。。。。
這樣﹐一個MIND MAP﹐ 就變成了一個GRAMMAR LESSON 了。 畫好整個MAP以後﹐你還要記得問問題﹐或是和小朋友一起想出一些問題讓她出問其他人。可以問的問題有﹕
1) How many nouns are there in total? (呢條問題最好玩之處是NOUN這個字本身也是名詞﹐如果孩子答對了﹐就代表他真的明白了)
2) What are some of the main groups of nouns?
這樣是不是比死記GRAMMAR 更生動﹐更有趣呢﹖ 慢慢地﹐你做更多的MIND MAP﹐ 一個是VERB﹐ 一個是ADVERB﹐ 一個是ADJECTIVE。。。。又可以做故事人物分析﹐比如說﹐一個CHARACTER 可以分開他的性格﹐外表﹐和行為等。。。
我想﹐MIND MAP 最大的好處是它拿走了小朋友學英文時的語言問題﹐又試過有小朋友不明白SIGNS的意思﹐ 哈哈﹗這個都考起我﹐怎樣跟她解析呢﹖有點抽象﹐於是﹐我們又做一個MIND MAP﹐ 要她想出不同的SIGNS﹐ 有directions, warnings or restaurants....要他畫圖畫﹐畫完後我寫番所以SIGNS的生字給她﹐再想問題。 這樣﹐一個MIND MAP 又變了VOCAB STUDIES 勒﹗
其實只要不停地改變MIND MAP 的目標來迎合小朋友的需要﹐MIND MAP 可以好有用﹐也好好玩的﹗但我真的不贊成上堂只學MIND MAP﹐ 一定要把它運用在課堂中才會有意思。
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發表於 05-10-25 12:09
