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對於社會有聲音指高中通識科應由必修科改列為選修科，香港通識教育會、通識教育科專業發展學會昨日發表聯合聲明，強烈反對上述建議。兩會認為通識科鼓勵學生學習當代議題，關心個人、香港、國家及世界發展，並學會獨立思考，運用知識，建構個人觀點；當中「今日香港」單元內有基本法及「一國兩制」的內容，具備「法治教育」的元素，有助建構學生的公民身份。
互補其他科目長短
香港通識教育會、通識教育科專業發展學會昨日發表的聯合聲明指，通識科鼓勵學生學習當代議題，關心個人、香港、國家、世界之發展，並融入價值學習、議題探究等元素，讓新一代學子成為有識見、理性、持平和負責任的公民。
兩會認為高中部分學科對社會時事關注較少，亦未如通識科貫徹價值教育等領域，所以通識科與其他科目正好互補長短。
聲明又指，在學習元素方面，通識科的「今日香港」單元內有基本法和「一國兩制」的內容，具備「法治教育」的元素，有助建構公民身份。在「現代中國」單元方面，通識科有「國情教育」成分，學生可以從中了解國家的最新發展。在個人成長方面，通識科的「個人成長與人際關係」單元，能與生涯規劃、生命教育相輔相成。
兩會認為通識科內容寬廣，有助學生的成長，並能從中學習到公民和國民應有的情意、知識、身份和責任等。
兩會認為，推行通識科的過程中，在考評和教學等方面或許尚有改善的地方，部分涉及政治的議題間中更引來個別社會人士的特別關注，但認為通識科教師多為積極求進，致力提高教育質素，關心學子成長和理性持平的教育工作者，相信只要集思廣益、虛心求進，通識科必會日臻完善，並呼籲社會大眾能公正、持平和深入地了解通識科繼續成為必修科的意義，認真審視教師所付出的努力和達致的成果，令該科可持續發展。
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發表於 17-9-27 13:44
自己喜外國式教育較话動化；如國際學校環境科老師带學生户外考察，回校做報告等…
