IB狀元談成材路　贏在全人發展 - 教育講場

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翡翠宮

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發表於 16-9-9 13:40 |只看該作者 |倒序瀏覽 |打印

Christopher（左）高小階段已對自己有要求，不用父母叮囑已主動探求知識；而Cordelia則一直很嚴謹看待學習。

【晴報專訊】究竟本地文憑試跟國際文憑大學預科課程（IBDP）有何分別？看過今屆其中兩位考獲45分的滿分狀元，就讀漢基國際學校的林茞恩和勞浩恩的個人履歷表，便覺得成績以外的所謂全人發展，大抵如兩位般會涉獵不同類型的活動及工作經驗，為未來鋪路--沒有補習操練，用自己的方式掌握考試技巧，終於成為全球147名滿分狀元之一。

兩位來自漢基國際學校（CIS）的狀元，林茞恩（Cordelia）今個新學年在劍橋大學讀法律，而勞浩恩（Christopher）則會在倫敦經濟及政治學院修讀哲學。

全賴父母放手

IBDP要求學生文理並重，Christopher指出課程要求學生有很高的寫作能力：「就算數學都有30％要寫數學研究，我寫的是『打麻將食糊的或然率』。」而Cordelia寫的則是「在香港租酒店，用數學分析哪間最抵」：「這正是IB最大的難度，而並非最後那個考試，是需要在兩年的課程內，要寫不同的essays。」Cordelia父母都是會計師，直言課程需要主動探究，平常多與朋友討論。「父母就算想幫也幫不來，不是因為他們不懂那些題目，而是IB很注重自己思考的過程，每科都要寫研究性的文章，要自己訂下題目做研究，IB要求是難過所學的內容。」父母對她有要求，卻從不給予壓力。「我每次失敗，考到不好的成績，父母會陪我分析失敗原因，幫我去面對。」像她升讀Yr 6要決定讀哪一程度的中文課程，想挑戰自己讀高級組別：「當時我的中文是不懂聽講讀寫，我告訴他們自己很想讀，卻不知怎樣做。最後他們陪我set up（目標），絕非那種在我背後看着我怎讀書，或考到八十幾分會問『那十幾分去了哪裏』的人。」

初中生欠自我

國際學校的學生多傾向視自己為國際公民，兩位香港人又怎樣看香港未來前途？Cordelia的父親一直鼓勵她留意新聞，「不可以不認識外面的世界發生甚麼事。」她關心人權，相信法律可助人改善生活質素；而讀國際學校並不代表缺乏歷史知識，他倆同樣讀畢中國近代歷史。

Christopher曾義務教Band 3學校初中生英語，為期一年半。「他們對前途好像沒有太大希望，大家看將來很不同。只用考試看自己是否聰明，卻忽略了其他能力，其實考試只是考你的方法，是否用得好而已。究竟怎樣令他們有夢想？不要只想着做功課、打機？他們都像一模一樣，沒有自我。」說起香港的未來，他說：「我們讀國際學校，在外面找到不同的skills、專業知識再帶回香港；同樣帶ideals（理念）、ideas回來，那些意見對某些人來說，可能不認同。究竟40年後返來香港，我們講的、寫的，其他人是否可以聽到、看到？」具哲學頭腦的學生如是說。