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教育局諮詢中史教師對修訂課程的意見，現行中史初中課程綱要是在十八年前定立，教學偏重古代治亂興衰，學生死記硬背大量資料，卻無法活化成與今天自己生活相關的知識，培養不到鑒古知今的能力，升上高中後紛紛放棄選修中史，很值得教育界利用今次修訂課程的機會，對症下藥。
現時超過八成學校在初中有獨立中史科，但是到高中變成選修科後，即有大量學生放棄。新高中課程實施以來，選修中史的學生比例一直不高，最近三年止跌回穩至一成三，就算文憑試奪得五級或以上成績的中史考生比例比地理高，仍然有較多學生選修地理，其中一個重要原因，是不少學生在初中學習中史的經驗並不愉快，患上「中史厭懼症」，升上高中即紛紛「逃離苦海」。
增近代史比例感受切身
讀歷史首先要認識事實，否則對歷史事件的認識、評價和立論就會輕浮偏頗。初中作為入門，要學好基本功，難免要記很多史料，這些史料未必即時派上用場，不少學生因而覺得中史是枯燥乏味又不實用的「苦差」學科。
為免學生產生這種觀感，提升學生對中史的興趣，令學生覺得所學資料並非「與己無關」，除了靠活潑的教學手法，課程內容亦非常重要，就是如何拉近史料與學生的距離，讓學生覺得有切身關係，投入感情，也覺有趣。
現時學生學習中史的經驗，卻往往與此背道而馳，課程「詳遠略近」，對於久遠的史料教得比較細緻，來到近代反而「大而化之」，甚至因為花了太多時間去教古代史，到近代史出現囫圇吞棗的局面。偏偏近代史是最能夠提升學生興趣的部分，讓學生看到自己所處社會和國家如何演變到今天的狀況，產生深刻的切身感受。
當局考慮增加近代史和香港史的課程內容，由於課時所限，古代史方面難免有所濃縮，只要取其精華得法，不等如部分人士所批評的「數典忘祖」，反而有助學生把歷史上發生的事與今天的生活環境串連起來，了解現時社會和政治運作的深層背景，並且從其歷史發展中吸取教訓，做到以史為鑒的目標。
偏重史實陳述知識為本
由於近代史和香港史有部分內容爭議性較大，例如國共之爭、文化大革命、香港六七暴動、六四事件等，部分教材和老師輕輕帶過，省得麻煩，其實可以參考通識科，不迴避爭議，但是要求對史實有基本認識，以知識為本，至於如何闡釋，則不強求學生認同某一種立場。
當局須避免給中史科賦以提高學生愛國意識的目的，否則課程改革會引起新一輪的政治爭議，節外生枝，對推行中史科反而不利。
任何人對自己生長和長期生活的地方，都應該有基本的認識，香港人學中史，和美國人學美國史一樣天經地義，只要教學偏重陳述事實而非灌輸立場，就不應該視為「洗腦」，政府不應該畏首畏尾，令學生對本身歷史的認識遺下重要空白。 |
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發表於 15-11-25 15:42
