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在家長講座上，有媽媽問應否為孩子做智力測驗，她希望若測試結果高分，有助報考小學。她的問題反映了不少家長的疑難，因為一直以來，智力測驗好像是很神秘的東西，孩子進入一個房間，由專家進行測試，完成後專家給他一個分數。過程中家長不會知道專家問了甚麼問題，以及孩子如何回答，只以為智力分數就是把人分為智愚，決定一個人的命運。
根據現代智力測驗原理，一個孩子智力分數的高低是透過與同年齡組別孩子的「常模」（norm）比較決定。心理學家替每個年齡組別的兒童設立一個常模，例如安排一百個六歲孩子接受測試，以他們所得的分數平均值固定在一百分，意思是得到一百分的孩子有正常普通的智力。
按照統計學人口分佈的預測，大部份（六成八）孩子的得分會在八十五至一百一十五分之間，絕大部份（九成六）孩子得分會在七十至一百三十分之間，得到一百三十分以上或七十分以下的孩子少於百分之四。如此說來，得到一百三十分以上的孩子，一百個中只有兩個，屬於資優類別；得到七十以下的孩子，在一百個中也只有兩個，屬智障類別。
那麼常用的智力測驗究竟測甚麼？以《香港韋氏兒童智力量表》為例，主要是測量數學推理智能、語言文字智能和視覺空間智能。心理學家加納（Howard Gardner）批評，這類測驗忽略了其他類型的智能，他提出「多元智能」理論，除前述三種智能外，再加上音樂旋律智能、身體運動智能、人際關係智能、自然博物智能、自我內省智能，總共八種智能。另外高曼（Daniel Goleman） 綜合前人研究，指出一個人的成功只有兩成與智商有關，其餘八成都不能用智商解釋。他並提出另一智能「情緒智能」。
既然一個人的成功只有很少部份關乎智商，而智能亦是多元的，家長要想想有否必要替孩子做智商測驗了。
張笑容
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發表於 15-10-15 10:02
