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美國有位名叫穆罕默德的十歲中學生，因為帶了自製鬧鐘回校上課，被校方誤以為是炸彈，遭警員扣上手銬的新聞引起很多迴響。雖然最終真相大白，他還得到美國總統奧巴馬、facebook創辦人朱克伯格等名人聲援和讚頌，可是有幾多位曾被老師和校長扼殺才能和智慧的孩子，能像他那樣擁有驚喜的結局呢？
如果他不是穆斯林，美國人沒有將穆斯林跟恐怖襲擊連結，相信一個手製、設計不太美觀的鬧鐘，不會引起軒然大波。換個角度看，如果穆罕默德的事件沒有得到廣泛報道，他被警察鎖上手銬的照片也沒有流出，學校可能已用了行政手段強迫他停學三天，令他因此不再對熱愛的東西產生興趣，心靈受到傷害。
我曾經是跑步健將，在校際比賽中屢獲佳績。誰知有天跟弟弟玩耍，意外被他傷了氣門，令我短期不能參賽。體育老師誤以為我因為訓練辛苦，所以找藉口放棄，竟打了我一記耳光。自此我對該老師失去信任，也退出田徑隊。
丈夫小學時曾寫過一篇回鄉探親的文章，結果被罰留堂，因為老師不相信他有能力寫出如此有水準的文章，斷定他是找人代筆或抄襲得來。事件對他影響甚深，若不是後期遇上良師益友，他可能一蹶不振。
所以教師是重要的專業，最終是作育英才還是誤人子弟，可以影響學生一世。
張慧慈
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發表於 15-9-22 10:15
