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撰文 : 艾心
午飯時間，有位女同學流連在我的辦公桌旁，足足十五分鐘。我們的對話無聊極了。
老師，我想換到容易一點的那個班。
為甚麼呢？你在這一班的學習進度非常好啊！
因為我真的很差。
很差？！我記得你拿到的 grade 一直都是 A 啊？
A 很低啊！
哈？！A 也算是低的 grade
是啊，我覺得 A 真的很低。
…… 那你讓我說甚麼好呢？
老師，我想換去比較容易的那個班 ……
沒有邏輯，這樣的對話可以無限循環下去。
經過這個鬱悶的午飯時間，我悶着頭走回教員室。副校長叫住我，恰好說的就是她的事。他一開口：「昨晚和她的父母會面，談了一個多小時 ……」看他的表情，我忍不住笑了。
他進一步解釋，我才明白，A 是個「太低」的 grade，其實來自她的父母。他們看到女兒成績表上一色 A*，惟有一科是 A，於是很不滿意。即使要讓女兒換讀更低程度的班，也要弄個全 A* 的成績表出來。
聽到這種邏輯，我倒抽一口冷氣。只求結果，不問方法，如此家庭教育也可以理直氣壯衝到學校來，要求學校配合嗎？而更吊詭的是，為求讓女兒順利降到較低程度的班上去，父母非常默契地提供一些「女兒很差，上課甚麼也聽不懂」的「證據」。
當副校長追問細節，父母又支支吾吾地把邏輯扭回到「總之，她就是很差，拿到 A 而不是 A* 就證明我女兒不行」歪理上去。對話的整個過程都瀰漫着指鹿為馬的荒謬感。
一味摘星的父母，離地太遠了。放下所有底綫，只為讓學校答應他們的要求。
本質而言，這與三歲孩童得不到心愛的玩具，賴在地上大哭大鬧，又有多大分別？
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發表於 15-8-28 09:38
