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以前，家長和同學們一般較著重英語的學習；但自從文憑試的中文科被不少人喻為「死亡之卷」後，大家都多加留意中文科的學習。大多數香港人的母語和成長環境都是中文，一般的讀、寫、講也應該沒有問題；可是在文憑試的日校考生當中，中文成績達入大學的三級或以上成績只有51.8%；英文科達三級或以上的比率則為52.8%。
在香港，不少父母從小催谷子女的英語，中文學習方面則較為「自動波」，主要靠日常生活和課堂學習而來。在家溝通用中文，社會生活環境也是中文，課堂學習也有中文，照理來說，足以應付有餘。
然而，同學們閒時在社交網站或手機上與友人溝通時，發出的訊息大多是表情符號、同音字，少有寫完整句子。在閱讀方面，老師向來叫同學們多看書、多閱報。但跟同學們傾談過後才知道，不少同學只看影像新聞、少看報章的文字報道；而會看書的亦不多。
話說回來，對以中文為母語的本地學生來說，中文科都有一定的難度；那麼，對母語不是中文的人士來說，學習中文可說是更加困難。
關注香港少數族裔權益的香港融樂會早前出版了《無酵餅──「中文為第二語言」教與學初探》。此書由融樂會創辦人王惠芬和融樂會署理總幹事葉皓羚編著，作者更包括另外的十多位人士，包括校長、教師、學者、律師等。書本以故事、用不同的經驗、並討論有關少數族裔在中文教育的種種。
據2011年人口普查的少數族裔人士報告，本港的少數族裔人口(扣除外籍家庭傭工後)有近20萬人；在港出生的少數族裔人口有上升趨勢，2011年就有近六萬人。教育局數字顯示，在2013/14學年，在公營普通學校和直資學校就讀的非華語少數族裔學生有7,761名小學生和6,953名中學生；在特殊學校就讀的非華語少數族裔學生有254人。
不少少數族裔人士都視本港為家。現實上，一些少數族裔學生，特別是南亞裔如巴基斯坦裔和尼泊爾裔的學童，一般都能說廣東話，與本地人溝通大致沒甚問題，英語能力或許不錯。然而他們在港讀書、升學方面則面對不少問題，主要因素為讀、寫中文水平較低；最終更影響到他們日後就業，難以覓得好工作。
在2014/15學年起，教育局為學校提供「中國語文課程第二語言學習架構」，以照顧非華語學生學習中文。希望這有助非華語學童的中文學習；有些學校或需要多些的支援，實行上又或者有更多需要調節的地方。無論如何，好好培育少數族裔學童不單有助解決本港勞動人口的問題，也有助促進社會公平、讓所有學童都享有同等的機會。最後，容我引用《無酵餅》書內總結的章節內最後一句說話：少數族裔是有能力學好中文的！
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發表於 14-11-26 09:01
