教育局最新消息!
「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」計劃 教育心理服務(新界)組 子女剛入讀小學,家長都十分關心他們適應得如何。家長可以先多觀察子女的日常表現,以了解他們學習的情況。例如孩子「做功課慢」,可能是孩子還未建立獨立工作的習慣、周遭環境太嘈雜或書寫工具不合適等。 當孩子在認字或默書方面出現困難時,部分家長往往歸因於孩子「懶散」和「不專心」。然而,有些小朋友確實即使花了許多時間溫習,仍難以牢記字詞,學習表現追不上同級的水平,不到一小時可完成的功課可能需要做接近兩小時。學生的學習困難需要老師及家長及早識別出來,以便及早為他們提供適切的支援,協助他們跨越障礙。 假如家長發現孩子在學習上持續出現問題的話,便應主動與老師商討子女的情況。為了協助學校有系統地了解學生的學習需要,教育局編製了《小一學生之學習情況量表》,希望透過觀察學生在小一上學期的表現,「及早識別」有學習困難的學生,從而及早為他們提供輔導。完成初步識別後,學校會為有學習困難的學生提供適切的支援,例如「讀默寫」訓練小組、中文輔導等。 家長可登入教育局特殊教育資源中心網站的Youtube 頻道,參考「融情第八期~ 及早識別與支援有學習困難的學童」,了解家長在輔導有學習困難孩子的重要角色。如需要進一步了解「及早識別」計劃的詳情,家長亦可向子女就讀的學校查詢或登入下列網址:
http://www.edb.gov.hk/FileManager/TC/Content_2555/eii_2011_chi.pdf 另外,家長也可以配合學校,為孩子訂立輔導計劃,並參加專為家長提供的識字技巧、多感官學習和伴讀技巧等培訓課程,以便有效地協助子女克服學習上的困難,建立孩子的自信。
二○一一年十一月七日
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