- 在線時間
- 29 小時
- 最後登錄
- 25-5-9
- 國民生產力
- 0
- 附加生產力
- 4663
- 貢獻生產力
- 0
- 註冊時間
- 18-10-3
- 閱讀權限
- 10
- 帖子
- 2779
- 主題
- 2
- 精華
- 0
- 積分
- 7442
- UID
- 3019353
 
|
TAIOU4 發表於 24-10-30 13:40 
所以咪話家長捱到個仔女大先知原來係自己被教育o羅
你見人o地抽入官津條起跑線慢你咁多
「只要肯努力」
本帖最後由 Sing13 於 24-10-30 15:19 編輯
我逐點回應你既論點
「又話全龍唔洗膽心升中
其實尼個做法同諗法會令到小朋友自細都感受唔到壓力 <-- 好事?」
你前文提到既某直資不設呈分試,但同樣需要考試。(兩考冇測)
係五六年級全級一齐上中英數,單科前1/6學生離開課室組成一組上堂,滲入咗中學知識,有鬥心既學生及家長自然以此為榮。
小六升中一,為咗留住叻既學生,全額及半額獎學金過十萬。
以上唔算壓力,但可以算動力。
直資學校冇升中壓力,小學既教學目標就是與中學銜接。課程設計就唔使圍繞pre-s1,直接将中學知識點滲入小學,例如常識科science用英文教,數學考試奧數題佔20%,小六同中一學生一齊上奧數,使用更多project形式教學,因此,睇書得着,旅行見聞,創意可反映係作文,present既成績考核上。
學生亦有更多時間發展自己興趣,可以有時間參加自己感興趣並更有認受性既校際比賽。(school report可證明此點)
奧數拿獎唔是比數學考試級前列更能證明能力嗎?樂器考八級唔是比音樂考試級前列更有認受性嗎?
相反,有呈分壓力既官津,目標為本,圍繞pre-S1操練,假設有小六畢業生1/3入英中,2/3入中中,學校不可能為前列學生銜接英中單獨設計課程。project形式既教學冇客觀評分標準,亦不太適合。最好就是教咩考咩最公平。而且操練比睇書對提高成績更有效。
仲有,有家長唔識普通話,寧願自己小朋友粵教中以取得好名次,學生唔能夠同內地人熟練交流,咁算中文叻嗎?
 |
|