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教育局強調通識教育科評級安排，關係大學收生、課程國際認證，兩個專責委員會均認同維持現狀。
(星島日報報道)高中核心科目通識教育科，一直有意見要求取消評級，改為及格與否，教育局回覆立法會教育事務委員會，透露今年先後在課程發展議會四度就此進行討論，結論是委員普遍認同現行評分等級安排，並認為評級與大學收生、課程國際認證緊扣，變動須作慎重考量。有該科教師指評級改為及格與否，已非前線教師訴求。
教育局日前去信立法會教委會，回應二月教委會通過由議員田北辰提出，取消通識教育科現行評分等級，改為及格與不及格作為評級。當局指課程發展議會通識教育委員會，與課程發展議會──考試評核局通識教育委員會，在今年三月、四月、十月及十一月，先後四度就此討論，兩個委員會均普遍認同現行的評分等級安排，認為現行評核模式及評分準則，有效反映學生的學習表現及成果。
當局續指評級與大學收生要求、國際對本港課程認證緊扣，任何有關評級模式及評分準則的變動，均須作慎重及全面的考量，但理解社會對通識教育科的不同意見，已交給剛於本月成立的學校課程檢討專責小組，一併進行討論。當局亦表明，現階段無意為通識教育科提供額外支援津貼，重申學校可靈活運用營辦津貼等資助，支援通識教育科及其他科目。
身兼課程發展議會通識教育委員會委員，通識教育教師聯會主席關展祺指，隨着教師更為熟悉通識教育科施教，前線教師已不太主張評級改為及格與否，「現在愈來愈多學校採用校本教材，多於坊間教科書，教師比起推行初期更掌握課程要求與考核標準，花心思去教好這科，自然不希望評級只有『及格』與『不及格』，否則令學生敷衍看待之餘，也難以保證課程質素。」他認為近年政治人物屢次提出淺化通識教育科的主張，未必切合社會需要，無助學校培養學生多角度思考，更恐影響本港課程的學術認受性，「教師現在最關心是如何固本培元，考評準則更清晰，教學上有更多支援等。」
另外，考評局今年起容許特殊學習障礙的考生，使用語音轉換文字軟件應考通識教育科，教育局指獲批核的二百二十名考生中，有七十六人在校內使用軟件後決定取消安排，十六人則在考試當天決定取消使用軟件，最終僅一百二十八人利用軟件作答，比例不足申請時的六成，大部分取消安排的考生反映，未能有效使用或軟件，對考生表現未有顯著助益。
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發表於 17-12-29 13:34
