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教育局屬下的基本能力評估及評估素養統籌委員會,正全面檢視今年小三基本能力評估(BCA),預計最快年底向教育局提交報告,換言之,小三BCA日後安排已進入關鍵時刻。教育專業人員協會日前發表調查,外界焦點放在前線教師普遍反對「復考」,有小學校長友好坦言,調查結果也反映教師對操練仍有誤解,值得深入探討。
教協調查訪問逾一千七百名、任教中英文及數學科的小學教師,發現七成九人不贊成全面「復考」小三BCA或全港性系統評估(TSA),贊成的不足一成;八成人擔心「復考」導致操練壓力增加,表示不擔心則約兩成。雖然調查發現,校內測考及功課亦普遍參照BCA題型設計,但值得留意的是,在明年會否考核小三BCA仍是未知之數下,現時預先為BCA或TSA練習與補課,正在進行與沒有進行各佔四成。
友好坦言,為明年BCA或TSA「加操」的情況各佔四成,反映教師有相當分歧的想法,「始終不知明年到底是否考,如果教師與學校仍執意操練,實際是假設明年如期『復考』,而學生也須備試始能應付。」友好坦言,從四成表明「開操」的教師取態來看,確是不見BCA減輕操練的誘因,尤其是八成八受訪教師承認校內功課及測考設計,均採用TSA或BCA的模式與題型,「換言之,這四成教師任教學校,學生無論恒常與額外均有操練。」
然而,友好認為教協調查亦可佐證BCA有減輕操練誘因,「若然BCA是肯定要操練,為何同時有四成教師不為明年BCA或TSA『加操』?以往操練成風的情況,相信已有收斂。」友好指,BCA考核的是學生的基本能力,在平時功課適度滲入題型是可以理解,而學校亦明白操練BCA無助提升成績之餘,也可能引起家長及公眾反彈,質疑是徒添學習壓力,「當局應該爭取更多學校與教師不再額外操練,事實上,機械式的操練題目,既不能鞏固學生知識,使得學習變得沉悶刻板,也導致評估本身的數據失真,達標只是操練結果,而不反映學生能力的真實面貌。」
刻下仍不知來年小三BCA或TSA安排,教師在額外操練反應兩極,仍抱着觀望態度。要達到「不操不忙,有效學習」,相信仍要當局與學校,建立互信開始。
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