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全港系統評估(TSA)操練成風，平添莘莘學子壓力，甚至影響正常學習，終於引起部分家長團結反彈，由反對操練進而要求取消小三TSA，有政黨更以此作為選舉拉票策略。政府若不及早與教育界和家長等持分者達成共識，雷厲風行遏止操練的話，這股衝擊TSA的力量，恐會由當初的涓涓細流壯大至浩蕩洪流，甚至發展成政治風波。
「爭取取消小三TSA」的群組得到近四萬個網民「讚好」，指這個評估制度已經完成「歷史任務」。不過，如果取消TSA，就會失去一個全港性的統一平台，去評估學生在每結束一個三年學習階段時能否達到基本能力，即可接受的最低知識與技能水平，供當局在釐訂政策和調配教學資源時參考，以及讓學校為有需要的學生進行保底支援。
如果取消小三TSA，只保留小六和中三TSA，就會失去學生基本能力發展的重要評估基準。歐美多國以及日韓新加坡，都有類似評估機制，卻沒有引起如本港的反彈，原因是本港操練TSA的歪風日熾，大家人工催谷學生表現，遂出現荒腔走板。
勿把嬰兒連污水倒掉
要停止歪風肆虐，正確的途徑不是「斬腳趾避沙蟲」般取消TSA，要倒去污水而保留嬰兒，就須針對惡性操練下工夫。近年這類操練變本加厲，有學校在小一階段就要學生購備仿效TSA「試題」模式的補充練習，又有學校增加上課時間專門操練這類題目，還有大量這類家課，佔學生的正常學習和休憩時間，難免令愈來愈多家長憤怒。
這股操練風氣來自兩方面的壓力，其中一個源頭是一些覺得「逢試必須操」的家長，另一個源頭是辦學團體和學校管理層。
一些家長覺得必須操練，甚至有家長一邊埋怨一邊配合操練子女，原因出自對這個評估制度的誤解，以為會影響子女的升學前途。實際上這個制度完全與升學無關，直接或間接影響升學的是小五、小六呈分試和中一編班試。TSA只是評估學生基本能力，沒有高低分之別，只有達不達標，教育局須直接向家長澄清疑慮。
撥亂反正免摧制度
至於辦學團體和學校管理層，主要是視乎每年的評估結果來「鞭策」學校，辦學團體以此向校長施壓，校長則向教師施壓，最後操練壓力就由學生承受，以求練出比往年好、或至少不遜於往年的成績，如果往年的成績是操練得來，今年就更不能鬆懈，結果扭曲了TSA的原意。
當局如果要禁絕操練，以往靠操練來提高成績的學校，表現勢必遜於往年，這需要辦學團體的諒解。尤其是當局已經表明不會把TSA成績與「殺校」掛，大家撥亂反正，更應回復評估的原本目標，善用這個制度因才施教，裨益學子。
當局須定出明確指引和約章，約束學校停止操練TSA，如果不強力遏止操練和追求表現的歪風，民情洶湧質疑評估制度難達原先目標，則整個評估制度都可能被歪風摧。 |
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發表於 15-10-29 09:22
