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自閉生社交困境 家校關注大不同
2014-12-01
(星島日報報道)全港上學年有逾三千名患有自閉症的小學生，佔了小學特教生總數兩成。有調查發現，教師及家長對初小自閉學童面對的社交困境，關注南轅北轍，教師多偏重於自閉生在課堂的表現，家長則關心子女被欺負、嘲諷等社交困難。參與調查的香港耀能協會坦言，教師面對自閉症學童感到無能為力，要求政府加強支援。
香港耀能協會及香港教育學院特殊學習需要與融合教育中心，在三至六月以問卷訪問逾二百八十名教師及家長，了解他們對初小自閉融合生在社交困境的認識與關注。結果發現，雙方勾選初小自閉生面對十大社交困境，僅「與同學共處及玩耍的表現」一項並列第三位，其餘看法南轅北轍，八成半受訪教師認為融合生在進行小組活動時，是十大社交困境的首位，其次是聽課的時候，然而這兩項在家長調查中僅排在第七及第九位，認同度僅約四成。
反觀家長方面，五成半人認為初小自閉生被欺負、作弄或嘲諷，是十大社交困境之首位。有四成九及四成六人認為自閉生在與同學交談，以及處理個人物品遇到社交困境，分別排在第五及六位。家長票選第八位社交困境的「處理同學違反課室規則」，在教師調查卻位列第五位。
協會服務副總主任廖鄧淑芬指，教師聚焦於課堂秩序與管理，家長則關心子女課外的社交生活，不排除有教師無暇兼顧，覺得自閉初小生只要「坐定定」，就算完成責任，「教師或有心無力，因關注課後學生之間相處，需要更大人力與物力。」教院特殊學習需要與融合教育中心總監冼權鋒亦指，現時小學與幼稚園對特教生的及早介入，往往缺乏銜接，「主流學校教師未必覺察特教生需要，從而訂立個別化教育方案，往往不知道學生的社交困境，甚至從頭再做幼稚園已完成的跟進輔導。」
協會建議政府加強為自閉症學童訂立社交適應學習方案，加強家校溝通，擴展不同社交情境的適應訓練；並建議加強相關師資培訓，特別為準教師提供職前的自閉症學童學習體驗，讓他們掌握特教生的教學技巧。
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發表於 14-12-1 07:02
