- 在線時間
- 312 小時
- 最後登錄
- 25-6-20
- 國民生產力
- 3576
- 附加生產力
- 45837
- 貢獻生產力
- 0
- 註冊時間
- 07-11-25
- 閱讀權限
- 10
- 帖子
- 27727
- 主題
- 12588
- 精華
- 0
- 積分
- 77140
- UID
- 168291
 
|
http://orientaldaily.on.cc/cnt/news/20131015/00184_001.html
近與大專學生談話，談上海自由貿易區，對他們知識的淺薄、學校教師教學的馬虎，令我對香港大學教育更感失望。以往執教時，學生不願學習的態度和風氣愈來愈嚴重，只着重分數，最好是不用努力便得高分。退一步則是幾個人合作一個project交功課，可以分工，一兩個人便可負責，其餘的不用做，分數同享。
看學生給老師評分，更助長高分低能的趨勢。老師樂得送人情，把更多時間從教學轉移至研究，有利發表論文升級。教學變成買賣，但由公帑支付大部分量的成本。
當然不是所有老師和學生都是如此，可是似乎近來風氣更壞，也不限於個別學院。只希望專業學科如醫生、護士等涉及病人健康的學科，教學不會馬虎。或許專業學科有專業資格的質量要求限制，水平不會下降，其他的如社會科學、工商管理等等，學生的學習效果主要由老師評分，其中容易多水分，控制不了學生的質量。
另一令人擔心的趨勢是大專教育還是由老師發筆記，學生只讀筆記應考，這與中學無異，社會科學不讀經典著作，不看新出版的有關論文，老師也不給書單；結果要讀金融的，竟然找坊間的投資雜誌，一般報章上的雜文專欄作為參考。這樣學習出來的學生不是懂得多少，而是懂得錯誤的東西多少。
香港政府的大學資助委員會只重大學的科研，主要是發布多少在外國學術刊物刊登的文章，不重視教學。或許大學排名可以上升，但教出來的學生質素如何？
陳文鴻
|
|
發表於 13-10-15 16:55
