IB課程? [複製鏈接]

學科報告 自由發揮

【明報專訊】中學項目MYP

對象﹕11至16歲學生

跟PYP一樣，MYP學校的課程內容可由學校編訂，學習範疇包括學生學習方法、社會及服務、人類奧妙、環境、健康及社會教育；8個科目包括母語、第二語文、人文學科、科學、數學、美術、體育及科技。在中學項目的最後一年，學生要自訂主題做一份探究報告，並由學校為學生水平評估。啟思中學校長張紹銘表示，探究範圍有多深多廣，由學生自行決定，老師擔任顧問協助的角色，「例如曾有學生探究主題為香港食水發展，除了分析購買東江水原因、計算香港水塘容量等，還作出對未來採用食水的建議。單單是一份報告，便包含了地理、歷史等元素。學生自由發揮，也沒有標準答案。不過，這不代表對學生沒有要求，反而是老師需要按IB統一的準則為學生評估」。

張校長表示，MYP的學科項目，正好配合教改後推行的8個學習領域，故該校採用 IB 的框架，注入本地中學課程內容，學生讀完中四後，可按需要報考香港中學文憑（DSE）或IB預科文憑（DP）。

可報考本地大學

【明報專訊】大學預科項目DP（兩年制課程）

對象﹕16至19歲學生

DP設有課程大綱，學生要從母語以外的第二語言、個人與社會、實驗式科學、數學與電腦科學和藝術等6個學科組別中，選擇一文兩理、兩文一理或一文一理一藝術學科。學生需參與「創意、行動、服務」（CAS）活動，並在導師指導下完成跨學科研究項目和完成一篇4000字的拓展論文，訓練批判知識及掌握學習方法的「知識理論」。學生在最後一年需參加公開考試，每科可得最高7分，當中校內評估約佔分數20%，另論文及知識理論共佔3分，滿分為45分。

沒讀PYP或MYP也可報考

DP是全球性的公開考試，報考的學生不一定要修讀過PYP或MYP，但張校長表示，如學生已習慣PYP或MYP的學習模式，理應會較易適應DP課程。當然，香港每年也有不少只設DP課程的中學的學生取得佳績，如今年拔萃男書院便有1名45分滿分狀元和5名學生考獲44分佳績。

IB課程重探究式學習，培養學生國際視野，是否等於DP較DSE優勝？張校長認為，兩者均受國際認可，亦各有長處。其實每年一樣有學生在本地教學課程下，考入海外名牌大學，只是近年大家都把焦點放在IB上，才會予人讀IB便可入名牌大學的印象。他認為，「兩者不可比較哪個較好，我覺得教改後DSE是朝DP的方向，DP學生的學習主動性十分重要，報考哪個考試，還是要視乎學生的能力和意願」。

IB學生非海外升學不可？

【明報專訊】DP在國際間認受性高，是多所國際及本地大學認可的公開考試，無論在香港或海外讀IB的學生，均可按DP的成績，透過本地非聯招途徑，考進本地大學。因此，海外升學並非唯一選擇。

以香港大學為例，不設取錄IB學生的上限，今年學校取錄的IB生，有9人為IB滿分狀元，當中有4名本地及5名海外學生。

小學個案﹕功課有彈性 學時間管理

【明報專訊】Andrea 10歲的大女兒剛於今年9月開始，由本地傳統學校轉讀IB課程year 6。

由於女兒有一半法國血統，相對其他土生土長的香港小孩，學中文可能較吃力，雖然她在學校的中文成績不俗，但她要比其他同學付上更多努力才能達到理想成績。打好中文基礎後，Andrea希望女兒把時間投放在其他學習方面，如學好法文和英文，所以便給女兒轉讀IB，現階段大家正在摸索和適應中。

餘暇比以往多

最初，Andrea和女兒看見學校派發的時間表，已經感到跟傳統學校有很大分別。原來IB學校不會仔細劃分科目，時間表內再沒有「科學、數學、通識」等分科，而是以單元劃分，通過特定的單元主題，再於當中滲入語文、數學和常識等元素。

此外，傳統小學一向重視學生多做功課，雖然女兒以前的學校功課不算多，但相比現時念IB，短短幾個月已看到很大分別。「女兒多了餘暇時間，可以做一些自己喜歡的事情，壓力也減少了。其實讀IB也要做功課，只是做功課的方式比較自由和有彈性，例如老師會在星期一派發功課，讓孩子在星期五交，而且多以project形式做，這一方面，我覺得可以訓練孩子自己管理時間分配，若小朋友閱讀能力高、求知慾強，他們會願意花多點時間去鑽研，做好那份功課，增加其深度。」她又認為即使念IB，將來一樣可以選擇在香港或到外國念大學，所以並不是因為考慮將來送女兒往外國念書才選擇IB。

非聯招收生佔比可達五成
文憑生讀尖子科僧多粥少

【明報專訊】八大每年平均取錄一至兩成經非聯招申請的學生入讀資助學位，不過各學科的非聯招配額由院校自行調整，事後不會對外公布，不單缺乏透明度，而且各學科的聯招生與非聯招生比例更非常參差。本報統計港大、中大和科大共83科學位課程，發現有四成（33科）的非聯招配額佔逾兩成，除醫科外，法律、建築及環球商業等尖子學科皆取錄大批非聯招生，令文憑生所獲的聯招配額最低只餘四至五成。

循非聯招途徑入大學的包括國際文憑課程（IB）學生、英國高考生及副學士學生等，教育局資料顯示，過去3年，經聯招入讀資助學位課程的學生佔八至九成，但非聯招生並非平均分佈到不同學系，個別學系可以「擇優取錄」為由，大幅增收非聯招生，並減收文憑試學生。

除港大與中大醫學院外，港大、中大法律系的聯招生比例，分別只有70%與64%，科大環球商業管理僅一半為聯招生，而非尖子科目如中大人類學、宗教研究等，聯招生比例高達100%。

大學高層：吸轉讀IB優秀港生

有資助大學高層向本報指出，部分尖子學科減收文憑試學生，因新高中學制實施初期，不少中學生爆發「逃亡潮」，轉讀IB課程，再循非聯招入大學。校方認為，他們皆是香港學生，並在IB取得優績，不應「逆向歧視」他們，在擇優取錄的前提下，可減少聯招比例，擴大非聯招生學額，吸納優才以保證學生水平。

另一名港大消息人士指出，非聯招生也包括取錄成績優異的副學位畢業生，和在海外完成第一個學士學位後才回港攻讀醫科的學生，因此並非所有「非聯招生」皆來自國際課程的「貴族學生」。據港大內部統計，今年取錄了667名非聯招生，當中四成是副學位畢業生，六成是國際學歷；接受港大背景調查的非聯招學生中，36.5%學生的家庭入息在3萬元以下，20.4％則無透露，43.1％的入息3萬元以上。

中大副校倡公開非聯招生成績

中大副校長兼教育心理學講座教授侯傑泰認為，海外不少國家也有多套入學制度，例如美國學生除應考SAT外，大學會視乎情要求學生參加其他考試。他建議，可考慮參考內地做法，公開非聯招學生入大學的考試成績和面試成績，「大學收生是擇優取錄，公開非聯招收生數據可讓所有申請人服氣」。至於要求院校公布聯招和非聯招收生數目或比例，他認為每年報名人數不同，建議不大可行。

科大則回應稱，本地非聯招生取錄人數視乎申請人數目和質素而定，大學一向擇優而錄，沒既定的非聯招學額。2013/14學年非聯招佔整體收生人數約12%。

葉建源：部分學科向富人傾斜

立法會教育界議員葉建源認為，部分學科的非聯招比例「不正常地高」，相關學院的做法是向富有階層傾斜，令無法負擔國際學校或出國讀書的基層學生，入熱門科目的機會減少，長此下去會動搖社會對文憑試的信心。