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弱 校 先 天 不 足 後 天 失 調
( 星 島 日 報 報 道 ) 香 港 學 校 之 間 差 異 嚴 重 , 調 查 全 球 四 十 一 個 地 區 的 學 生 能 力 國 際 評 估 顯 示 , 差 異 成 因 七 成 緣 於 學 生 家 庭 背 景 及 派 位 組 別 。 負 責 調 查 的 學 者 指 數 據 反 映 學 校 成 績 差 異 嚴 重 , 弱 勢 學 校 收 生 先 天 不 足 , 又 缺 乏 後 天 調 理 , 令 問 題 惡 化 , 籲 政 府 加 強 支 援 , 「 學 生 一 旦 被 派 入 弱 勢 學 校 , 就 被 認 定 是 差 , 很 難 有 出 路 。 」
中 文 大 學 教 育 學 院 昨 舉 行 香 港 學 生 能 力 國 際 評 估 計 畫 ( PISA ) 研 討 會 , 解 釋 港 生 在 閱 讀 、 數 學 及 科 學 三 方 面 表 現 , 近 五 百 名 校 長 、 教 師 及 教 統 局 官 員 出 席 。 有 調 查 結 果 發 現 港 生 在 數 學 、 解 難 及 科 學 能 力 表 現 , 分 別 排 行 全 球 第 一 、 第 二 及 第 三 , 閱 讀 能 力 則 排 行 第 十 。
首 席 研 究 員 何 瑞 珠 教 授 昨 指 出 , 香 港 的 學 校 之 間 成 績 差 異 嚴 重 , 七 成 原 因 來 自 學 生 家 庭 背 景 及 派 位 組 別 , 「 學 生 家 底 愈 好 , 成 績 愈 好 … … 有 些 學 生 開 始 已 被 派 入 弱 勢 學 校 , 很 難 有 出 路 , 被 認 定 是 差 。 」
何 瑞 珠 形 容 香 港 的 弱 勢 學 校 先 天 不 足 , 政 府 應 研 究 後 天 調 理 方 法 , 否 則 問 題 將 會 惡 化 , 「 香 港 實 在 負 擔 不 到 低 能 力 的 學 校 、 低 能 力 的 學 生 。 」
她 說 派 位 組 別 五 改 三 , 有 助 減 低 學 校 之 間 差 異 , 但 同 時 推 行 的 直 資 學 校 、 教 學 語 言 分 流 政 策 , 卻 又 拉 闊 差 異 。 何 瑞 珠 建 議 政 府 增 撥 額 外 資 源 , 支 援 弱 勢 學 校 , 以 找 出 問 題 及 對 症 下 藥 , 「 不 是 一 定 要 做 小 班 , 學 生 紀 律 差 , 可 給 額 外 社 工 、 教 育 心 理 學 家 , 閱 讀 不 理 想 , 可 請 專 家 重 組 。 」
教 育 評 議 會 副 主 席 曹 啟 樂 ( 小 圖 ) 認 為 , 研 究 正 反 映 政 府 對 弱 勢 學 校 支 援 不 足 , 「 學 校 取 錄 最 低 成 績 組 別 的 學 生 , 最 多 只 增 加 兩 三 個 教 師 , 相 對 全 校 逾 千 名 學 生 , 實 在 太 少 。 」 他 建 議 在 弱 勢 學 校 率 先 推 行 小 班 教 學 , 「 成 績 組 別 好 的 學 校 , 五 十 人 一 班 都 不 是 問 題 , 成 績 組 別 低 的 學 校 , 三 十 人 也 嫌 多 。 」
對 於 何 瑞 珠 認 為 香 港 不 能 負 擔 出 現 低 能 力 學 生 、 學 校 , 曹 啟 樂 表 贊 同 , 認 為 低 能 力 學 校 、 學 生 繼 續 存 在 , 對 整 體 社 會 有 不 良 影 響 , 「 學 生 小 時 可 能 會 有 紀 律 問 題 , 長 大 後 會 因 缺 乏 成 功 感 , 導 致 很 多 社 會 問 題 。 」
不 過 , 教 統 局 發 言 人 說 有 關 社 會 經 濟 地 位 與 學 校 之 間 差 異 的 關 係 , 香 港 數 據 仍 低 於 經 濟 合 作 及 發 展 組 織 的 平 均 數 , 但 強 調 局 方 一 直 有 正 視 學 校 之 間 差 異 問 題 , 除 為 低 成 績 組 別 學 校 提 供 額 外 教 師 , 近 年 亦 推 出 多 項 措 施 , 協 助 學 校 了 解 強 弱 項 , 進 行 自 我 完 善 。 有 關 措 施 包 括 質 素 保 證 機 制 、 基 本 能 力 評 估 、 撥 款 五 點 五 億 元 成 立 的 校 本 專 業 支 援 計 畫 等 等 。
2004/12/14
PISA 首 席 研 究 員 何 瑞 珠 教 授 認 為 , 香 港 弱 勢 學 校 先 天 不 足 , 政 府 的 後 天 支 援 又 不 力 。
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