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踢爆教育騙局--------1
Elsa Au 寫於 2011年2月2日 9:10
http://www.youtube.com/watch?v=VtoppaYKPnU
校本評核
開始至0:01:45
老師和學生要不斷學習適應不同的改變,故考評局請來漢堡王管理層來撐場,以顧主角度來量度,要合理化這個荒謬的校本評核.並歪曲了學習的原意!
提出有改進機會,不斷的評核,以滿足顧主的工作要求,而做職前準備!
評核公正? 質素有保証? 0:02:00
訐核有準則及事例,供老師參考,指引,教師陪訓課程,知道形式,又有分區統籌員,在有需要就去各區學校.若有科目超過一位老師任教,要他們之間互相分享(即是要達成改卷共識).評分是以一間學校來做基礎.
為了公平起見,手冊寫明學生作業要在老師直接監督指導下完成,要信任老師的專業能力,考評局做監察,有分區統籌員,抽樣(中六學生習作)看看,評核有否公允.
~在很多例子已証明政府部門話監管的事情,最後是無人管!~
0:04:16 每間學校都抽樣,有否鬆緊的評分,又參考一些統計的指數,再向總監滙報,如有作弊就會扣分和懲罰!
~如何評定鬆緊,怎知有否作弊? ~ 如何懲罰?~
0:04:36調分機制
有二種方法,大部份科目都用統計方法,又要參考份統籌員的意見.有設計科目要找專家決定調分(視覺藝術),又會參考小小的統計.0.05:30
~學生和老師都辛苦地做了工作,學生成績不是個別計算,那沒有努力濫竽充數的人可以漁人得利? ~
0.06.03學生要準時交功課,學習有系統保存搜集來的資料與檔案,尊重知識產權.校本評核30多年,我們好有經驗做此計劃!
~但以前的核本評核是以理科的實驗室,中化科,中國文學都以考評為主! 跟其他科目無關,所講的所謂經驗,不值一晒!~
0.06:12老師是重要的推動者,有課程學習調節分數,評核學生,不會公開怎樣評分,強調公平公正! 0.06:45
~這句話的內容,你能相信公平公正? ~
0.07:14無原無故,特意提醒家長未食飯!
~在任何談判或討論,如果想對方不再參與,又要對方投降,條件:要在晚飯時段的開始18:00後約其會面,因為一天的工作令對手疲勞,又想食飯,很想極速完成回家! 若再毒點,星期五約會吧!
準備核本評核,要子女多參加教學活動,提醒子女仔存檔,鳴謝,誠實地按要求做功課,了解他們學習情況,強調不要抄襲! 0.07:55
~真荒謬! 以複雜的人性來評論, 怎會無人犯規呢? 他們再三叮嚀,大家想像到什麼呢? 他們根本規管不到,又要把監管責任交給老師和家長~
0.07:57問漢堡王有沒有信心請人! 回:有! 看考評局花好多心思去做評估...以前一年出一次卷,為考試而考試.但這不是以學生為本,是以考試為本. 今次新高中課程,我們顧主跟住成個教育改革,看同學質素提高,全人發展,有多條出路,最緊要教到同學有終身學習,多謝大家 0.08:31 主持: 有支持者身旁好開心!
~顧主當然好開心啦!有坑害一批批的人出來做低薪工作!~
踢爆教育騙局------ 2
Elsa Au 寫於 2011年2月2日 11:42
應用學習0.09.26
開心地介紹,叫人返家看介紹書.
介紹學習路向,選修科目其中一類.若在傳統科目無興趣,有其他科可以給學生讀,有六個範疇,36科任挑1或2科.
中三開始要考慮是否報讀,中四選讀報名,中五中六開始讀.
2003年VTC開始以前,叫職業導向課程.
IVY有十三機構,包括設計學系納入VTC十個學科.
0.15.53 如何報讀應用學習課程?
要透過所讀學校報名 2011年2月開始4月截止
0.16.14 有飛機維修,設計課程,
以課程機提供例如:明愛,持續進修學院.....
課程費用政府出大部份,校方和家長負責小部份.若不繼續讀書,選這個也不錯!
應用科學:中醫,化驗,實用社會心理學...
在那上課? 0.21.25
在提供課程的機構上課, 若學校有二十多人想讀,可以包班到會在你校上課.
但設施不足,就一定要在有設施的機構上啦! 例如:飛機維修,中醫,化驗....
設施要夠,在中三開始要選擇,校方安排,每年的課程選擇都不同,要看最新資料!不是坐定定學習,以不同職業範圍,用真實環境去學 0.25.11
~每間學校班與班之間的課堂時間都不同,已很難遷就,再加上讀這些所謂課程,又要導師和上課地點的時間又要配合!!! 哈哈! 將會有何後果? 這類課程全是日間上堂的,主科不用上堂嗎? ~
~又傳統學校會開辦嗎?他們又有心有魄力去搞嗎? ~ 影響學生,甚至全校的堂課安排,學校又要出一部份錢, 校方會這樣做嗎? ~
應用學評估: 由課程提供機構去評核,交八次至10次功課,有個總分,
成為級別二種:1.逹標並表現優異. 2. 逹標 (等於第二成績級別)
全都印在中學文憑上
質素保証: 0.27.28
有一個委員會睇住,
例如:應用學習就有應用學習委員會,好多業界人士,大專院校,考評局,香港學術及職業資歷評審局監察,無可能亂來的!
有三個步驟:
1.提供課程的機講,所設計的課程,要給應用學習委員會過,強調好嚴!!
2.要求香港學術及職業資歷評審局觀課, 監察老師的教學模式.
3.考評局看評卷出來的分是否合理,交來的功課是否符合他們的要求! 強調質素極有保証,不用担心!!!
他們強調不是職業訓練課程,是新高中課程,一定會學到跟這些科目有關的能力,學習技能,跟人溝通,解決問題,所以不用懷疑課程質素! 0.29.15
~如何評定老師的教學過程, 日日觀課? 只看成績以定老師的好壞? 又偏離教育原意啦! 老叫人不要懷疑質素,何解? 此地無銀三百兩? 花這麼多時間去學習技能? 這是什麼東西?跟人相處都要學校教? 太浪費學習光陰!學習技能? 上班時才去學吧! 在這些剝削員工旳機構裏工作,那些工種有何難呢?~
培訓學生不同能力的發展! 0.25.30
剪片成一堆,要大家認同這課程:
令學生: 投入一個模擬社會, 搵工方便,
老師: 設計這課程,幫到學生幫到學生嗎? 跟着有另一位有師講,接觸到不同學生,令我眼界大開
最可怕的一句:家長講... 投入不到教育舊有制度, 個腦好像空白一樣! 0.32.53.----0.33.00
0.33.43 強調為不想學習純文字學術科的學生,提供更多選科之機會
~為什麼學生會不想學純文字? 不檢討教學課程和方法, 不關心教者與授者,學習配套,環境. 怎樣有優良學生和教師? ,現在的教迶界是劣幣幹走良幣呀! >< ~
應用學習逹標等於級别2 0.35.43
入大學要求中英合格報IVY
文憑特色 0.0.38.48 要實習多去不同公司工作!
吹水一輪! 0.41.00---0.40.20
官員講順便考多張証書0.40.28---0.42.00
講到對你好~~有用!
報讀應用學習課程0.42.40----0.46.00
應用學習的認可情況0.50.25----0.52.09
0.56.30答問:
應用學習是怕學生讀普通科目會悶,所以用來調劑一吓
0.59.00 問外國院校認同否? 應該無問題喎!
1.05.30 國際承認未? 始終未答到1.08.10
重讀生 1.08.30
名校生 1.09.10
抽樣學生成績 1.09.30---1.10.40
上應用學習課程時間 1.14.45---1.15.38
校本評核有沒有印象分 1.19.10----1.19.45
學生有權佑自己的分數
外國學生交流的歪理 1.22.15----1.22.49
大學收理科生之條件 1.23.00----1.24.50
名校的老師跟普通老師給分的準則和老師的質素 1.25.20----1.28.23
如何答好問題及結構分數 1.25.28至尾 |
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發表於 11-2-4 02:17
