英華小學重兩文三語高小漸以英文教數 - 小學雜談

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樓主: mos2468	go 英華小學重兩文三語高小漸以英文教數 [複製鏈接]

Ben2003

男爵府

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	8980

81^#

發表於 07-10-27 15:00 |只看該作者

>誘發小朋友"物慾"

玩具是"物"件，小朋友收到會開心，自然會想以後有機會再收到，這是一個"慾"念，說 *誘發小朋友"物慾"* 是正確的。

貼紙也是"物"件，所以也會誘發小朋友"物慾"，只不過玩具是大物件，會誘發小朋友"大物慾"；貼紙是小物件，會誘發小朋友"小物慾"，是有分別，是大和小的分別。

言語讚賞，小朋友聽到會開心，自然會想以後有機會再聽到，這是一個"慾"念，會誘發小朋友"語慾"*。"物慾和 "語慾" 是有分別，一樣是物質上，一樣是精神上。

If anyone supports to use 任何形式的利誘 students (無論是物質或精神上) to study harder be an appropriate tactic to be adopted by teachers or parents, I have nothing to say anymore.

讀聖賢書，不應因任何形式的利誘而讀，應不食人間煙火，為追求知識而讀，為讀書而讀書，為成為第二個孔子或孟子而讀。

"送玩具，貼紙或言語讚賞" 的做法對待達到某種標準的小朋友，由以上角度看來，當然不恰當。更差的是，有家長無緣無故買玩具給小朋友，不只誘發小朋友"物慾"，更誘發他們不勞而有收獲的慾念。

結論：家長絕對不應該買玩具給小朋友，否則只會害苦了小朋友。買一次也不應該！切記。

一笑

:

PS 唔好意思，又搭訕。

尋找「閃光點」，努力不懈，堅毅不屈，機會總是留給有準備的人。
但是，有準備不一定能找緊機會，因為....
命運就是這樣的敲門。
要找緊機會，就要戰勝自己和戰勝命運。
遇到逆境，堅持，不要放棄。
黑暗是可怕的，極難耐的.....
但是，渡過了黑暗，不就是黎明了嗎 ?!

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嫦娥一号

複式洋房

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	121

82^#

發表於 07-10-27 17:52 |只看該作者

我支持林校長......

我是協小家長,小女有幸曾經是她的學生。

林校長在位其間：

她能道出所有學生的名字又或花名

她會回信給學生，信裹有時會有貼紙和鼓勵字句

；她的回信內容有創意又生動，誘得一班於小女
孩樂於和校長談天說地。她會親閱全校同學的成績表，然後加上打氣貼紙。協小在她的管治下，小女有不少快樂回憶。

大家請別忘記，英華小學是一間男校；教導小男孩和小女孩是不同的。林校長用玩具來吸引學生，那些玩具起的是正面又或是負面的作用；要取决於父母如何演譯。

玩具 + 老帥愛心教導 + 林校創意激發 + 家長正
面啓領 ====== 而小孩因此而愛上學，體會

到學習的樂趣，那又何樂而不為呢？

[ 本文章最後由嫦娥一号於 07-10-27 18:09 編輯 ]

世人都曉神仙好，只有兒孫忘不了。
痴心父母古來多，孝順兒孫誰見了。

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大宅

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	2963

83^#

發表於 07-10-27 20:24 |只看該作者

原文章由 wunma 於 07-10-26 15:54 硐表
個無意傷害英華, 相反, 有點替它不值, 校長在作出任何新猶之前, 是否應再仔細想想, 隨了為學生好之外, 會否為英華帶來更負面的影響呢? 而支持學校的家長們, 我也感受到他們疲於解釋的無奈

我係支持英華的家長, 我從沒感受到任何疲於解釋的無奈！道不同,不相為謀...

妳過慮了！

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囝囝爸

大宅

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84^#

發表於 07-10-27 21:19 |只看該作者

小兒從來成績中等, 自小以來很少得獎, 但在強項中英默方面, 默書薄得到獎勵貼紙印章不少,  中一二之年也得過幾次.  小學時因成績進步也得過學校一百元書卷. 小四開始讀公文, 不知道為什麼, 學習初期也得到貼紙文具等獎勵.  以物質豐富的香港小朋友來說, 這些獎勵金錢物質上算不得什麼, 但有種成功激發作用, 小朋友開心, 作為家長的我小朋友得到鼓勵也有一種欣慰.  鼓勵是學習最佳良方.

當然獎勵有時也有負面作用.  有一次囝囝參加公開比賽, 幾十人的比賽我不會想到他會得獎,  事前隨口說如他得獎賞遊戲機一部.  最終囝囝得到了獎賞,  也引起了我的煩惱. 因囝囝對學習成就開始有一種物質獎勵祈望, 現時我還要為他這種想法加以矯正.  所以獎賞有界限, 不要引起學習為渴求物慾獎賞的意念.

共產黨名句 :  大海航行靠舵手. 不管黑貓白貓, 捉到老鼠就是好貓.

一間學校以校長最重要, 新校為甚, 宣傳承諾理念口號易話為, 能力成果最實際.

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VKwan

大宅

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	1939

85^#

發表於 07-10-29 22:44 |只看該作者

我同YW及林校長都冇關係，但同意呢位家長講，教男仔梗係要用些唔同的辦法架啦。仲有，大家似乎唔記得現時YW的學生都以派位為主，學生都以ShamShuiPo為主，而之前又接收左一批要接的小學的學生，我唔敢講呢d學生一定係中下層，只不過若然佢地的屋企都未必好理呢班小朋友，學校的責任相對大起來。

又舉個例，有次補習老師話送禮物比亞仔，問佢想要咩，仔話，唔洗啦，我乜野都有，冇咩想要。

呢個例好個別，但大家有冇咩啟示呢？其實乜野能引起學習動機真係好講對象，面對一個唔睇書，而家長又唔陪讀的小朋友，即使送最正的故事書比佢，有用嗎？

我地大家都唔係果個環境，唔知邊樣最work，就唔好亂批評。

原文章由 嫦娥一号 於 07-10-27 17:52 硐表
我是協小家長,小女有幸曾經是她的學生。

林校長在位其間：她能道出所有學生的名字又或花名她會回信給學生，信裹有時會有貼紙和鼓勵字句；她的回信內容有創意又生動，誘得一班於小女
孩樂於和校長談天說地。她會親 ...

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peppergin

複式洋房

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86^#

發表於 07-10-30 11:28 |只看該作者

小兒不是300＂佳麗" 之一。

學校係點，應該整體性一點去考慮，不是單從個別的策略或吸引學生的gimmicks去定斷。

最好的實驗就是問下日後英華小學的畢業生，或讀緊英華的小男孩，令他們最懷念學校的是什麽？是用成績換禮物，＂拯救林木木＂？還是對他們關愛有加，春風化雨，以生命影嚮生命的師長和林校長？答案大家心裏有數啦！

何需為這些個個家長都不時採用的gimmicks，爭論不休？