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有事請教
各位資優的父母:
我的孩子經心理學家評估過後定為資優兒,是屬於讀書成績好的那種。他現時就讀小學一年級,他的學習領悟能力很高,在學校上課時,他對某些學課的掌握速度很快,所以很快便學會,便在堂上與同學聊天,更被老師寫手冊.我們們平心靜氣的解釋給他在堂上應遵守的規刖.他也明白和願意改善.他不再在堂上傾計而轉移不專心聽課,這是他的理處方法.他的理由是:他已學識,且覺得很悶。便常常被老師指他的行為欠理想.我身為父母我很體諒他的情況,我也不會介懷老師對他的評價,但是,我總覺得這樣下去是有點問題.我唔可以只是自己在家諒解他,不責備他便行.其實他已經很乖,他說已盡力忍住不傾計.但我覺得他對課堂沉悶的感受,未得解決.因不尊心上課亦繼續被老師評為行為要改善,我覺得這樣使他得不到學校的認同感.我也解決不到的問題.很想請教各位,我是否需要進一步處理這問題,還是不用解決.你們的孩子有沒有出現過這情況,你們又如何處理?
謝謝 |
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