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TSA叫全港系統性評估, 私校及直資小學卻有免戰金牌, 本身已名不副實, 收集的數據代表不到香港學童.
由於功課及教材已滲入TSA元素, 圍繞TSA問題發展, 影響了學習模式.
奴役的是進度慢, 考不入私校或負擔不起學費的幼童,
讀書學習是一條漫長路, 初小應著重基本, 培養自學興趣, 如今莘莘學子面對日常繁多的功課, 更要額外應付TSA元素的功課與練習, 是百上加斤.
香港2004年前沒有小三評核, 我們家長一輩咪又係如此成長. 況且讀書開竅後來居上的例子比比皆是, 真的以為小三達標, 表現了了的大亦會佳嗎?
學校根據多年來小六公開考試成績, 理應知道學校跟外界程度差異, 在初小功課設計上會適量加減, 配合學校自身步伐. 教育局是不相信其管轄的學校師資, 而要作無謂的家長式操控?
教育局太多干預, 逐年加深的試題, (這從十年前後, 各科目限時內必須閱讀的文字, 作答的題目數量可見), 是影響了部份學童的信心及興趣, 多此一舉壞了事不自知.
TSA的設計以不記名形式考核, 學校根本分辨不到個別學生需注意的強弱項, 若低於水平便全級學生加強操練, 係非針對性的資源錯配.
如今學生要返全日制, 空閒時間真的很有限, 就放過小朋友, 廢除冇實質幫助的評審吧! |
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