雙語學習

Scotman

過去兩星期,信報程介明教授的兩扁文章,關於幼兒英文學習,值得你們看看.

我很久己不在 這區了,有時看見有人,將本身或者子女的經驗,當作是權威的解釋,尤以在外國升學,入大學,真令人汗顏,雖 然出發點也許是好的!但井底之蛙的意見,也令人害怕.

不如看人家的文章.

minirat

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happyhealthymin

請問哪里可以看到這文章, 我在給小朋友選學校時一直在思考雙語學習的問題, 如果有這方面的專家意見供參考就好了。

shadeslayer

無論文章點寫，我估結論是和弘立的語文政策差不多。

HKTHK

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He was Chairman of ISF so pretty sure that was what he was referring to.  Not to mention most bilingual immersion program are either 50/50 or 90/10 split between the two languages and only ISF, as far as I know in HK, uses 70/30.

shadeslayer

原帖由 HKTHK 於 12-12-28 發表
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He was Chairman of ISF so pretty sure that was what he was referring to.  N ...

以前咪有條題目解釋為何用同樣的語文學習時間，弘立能中文挑戰本地學校，英文挑戰國際學校？

我想睇睇，有否好心人俾條令我？謝。

囝囝爸

http://www.talk-global.info/redi ... 5&goto=lastpost

shadeslayer

原帖由 囝囝爸 於 12-12-28 發表
http://www.talk-global.info/redirect.php?tid=16755&goto=lastpost

語言預備、聽、講、讀、寫，看來是有階段性的。「提早」有道理，不然孩子將來就要為語音與講話掙扎；因此以前不准在幼兒園學英語，是錯的。但是有些事（如文法）又不宜過早，過早只會揠苗助長，甚至消磨興趣。

Xxxxx

一如所料，和弘立的語文政策很配合。另外，似乎程教授也不主張小孩文法和操練，更未提過甚麼英文靠背的真言。

金瑪姬

可以理解Mix小朋友如何同時掌握2种語言

minirat

我贊同作者大部份論點，尤其幼兒學習語言應該由聽和講開始，還有要語言環境是學習語言的主要條件者兩個論點。不過有一段不太明白。

“香港有不少學校，尤其是傳統的小學，教學語言是中文，英文只是外語；由於教學得法，活動有效，到小學畢業，學生的英語就可以幾近母語。而相反，有些國際學校為了滿足家長的意願，宣稱中英文的比例是50-50，然而出來的學生，其中文程度，其實非常低。以上說明，要是學習得法，少一點的時間，也可以學得很不錯；而要是教學不得法，再多的時間也不一定學得很好。”

作者一直強調“語言的沉浸”和“語言環境”這類學習方法，不過以上紅字似乎又回歸了語言用“教”的方式。可能我的理解方向有誤。

shadeslayer

原帖由 minirat 於 13-01-02 發表
本帖最後由 minirat 於 13-1-2 15:32 編輯

我贊同作者大部份論點，尤其幼兒學習語言應該由聽和講開始， ...

我看所有的東西是 set up for 用少的時間，只要得法，是可達致高水平。所以有學校用一樣時間，但據聞中文挑戰本地學校，英文挑戰國際學校，是因為教得好是也。

minirat

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明白。不過如果作者覺得學語言最有效是“沉浸”和“環境”，甘又點可能用少的時間去做到？“沉浸”和“環境”都是需要時間去換取的。

shadeslayer

原帖由 minirat 於 13-01-03 發表
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明白。不過如果作者覺得學語言最有效是“沉浸”和“環境”，甘又點可能用少的時 ...

我諗，程教授說的浸淫、環境是要配合好的教學，不是齋浸。但是否真的中文挑戰本地學校，英文挑戰國際學校，我未看到有力的理論或實証。

HKTHK

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Not true.  Research has confirmed that bilingual immersion will achieve as good if not better results than being educated in a single language.  It is not just time of instruction that matters, it is also the environment and how the program is set up.

caa

School is a very complicated organization. Whether it will succed not only depends on sound theory or vision but also its ability to execute (combination of good admin, professional staff, parental support etc). So even if a school has not yet got excellent public exam results does not necessarily mean its concept or vision is not valid.

HKTHK

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Do you mean no evidence specific to a school or just overall?

shadeslayer

HKTHK 發表於 13-1-3 23:26
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Do you mean no evidence specific to a school or just overall?

我沒有看見 evidence support 用一樣的在校學語文時間，中文可以挑戰本地學校，英文可以挑戰国際學校這概念是對的。

HKTHK

You can read it here.  One of her research focus is on bilingual immersion.  Look at the results under two-way bilingual immersion which covers Chinese as well.

http://www.lindholm-leary.com/present&handout/

HKTHK

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The key is not just the school and the program but also the bilingual student base which provides the language environment.

shadeslayer

HKTHK 發表於 13-1-4 01:50
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The key is not just the school and the program but also the bilingual stude ...

Thanks.  It is all very good concepts and may have some results.  But my question is really on "中文可以挑戰本地學校，英文可以挑戰国際學校"