初中生能多角度分析議題

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　　(星島日報報道)粉嶺救恩書院的自主學習，主張學生分組利用小黑板進行討論，並在課堂上進行分享，連屬於高中通識教育科的示威議題，放在中二課程與學生討論，學生不僅有條理分析前因後果，更能掌握示威帶來的社會利弊。校長邱潔瑩指自主學習模式能激發學生思考，學生在備課充足下，有能力處理較深入的議題。

　　記者在校方安排下走進課堂觀課，中二級校本的通識教育科，以本港示威文化為主題，「導學案」列出兩條練習題，分別要求學生從新聞照片分辨示威類型，並引用民調數據及新聞報道，分析市民參與示威原因。乍看與今年文憑試通識科試題相當接近，但學生討論後把重點記在小黑板上，教師把不同組別答案併在黑板比對與討論。有學生指出示威有吸引傳媒注意、正規民意渠道失效等原因，分析甚有條理，與高中生表現無異。邱潔瑩指自主學習能引發學生興趣與思考，在要求多角度分析議題的效果更為明顯，在語文及傳統理科亦是可行。

王家爸爸

多角度分析議題的能力需要從小訓練，從娃娃抓起。