香港的操練文化（鄧藹霖）

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姑勿論是「TSA」或「BCA」，稱號不同而已，還是沒可能扭轉學童被操練的命運。八歲的孩子統統被趕到競跑賽道去：「嘻嘻，你照平常心跑就行啦！」誰都不會天真相信這場賽果真的不重要吧！


正常心理推敲，即使校長未必嚴求自己的學生名列前茅，也絕對不願意學生輸得太難看的。所以，有評估就逃不過操練，務求透過中、英、數的操練，提升學童的基本能力，最終替學校奪得好成績。不過又要說句公道話，即使從來都沒有甚麼評估，「操練文化」早於香港紮根。


香港是何時開始操練學生的？可能有半個世紀。筆者清楚記得小時候參加小學會考時，五、六年級都要天天狂操中、英、數的練習數十本，委實構成了童年陰影。這種操練文化，數十年來有增無減，跑一趟書局就知曉了，補充練習佔了最大、最當眼的位置，利潤該豐厚。眾媽媽們忙於搶購，認真熱鬧。


為甚麼有家長們認同操練文化？那是迫不得已啊！誰都清楚香港教育有一公開的秘密，就是書本有書本教，考試是壓根兒另外的一回事，即是說學童勤力上課溫習是不足夠的，還要狂操練習，熟習取分策略。家長們普遍都相信，孩子勤操練才會考獲好成績。


操練文化為學童帶來甚麼惡果？天下間又那裏有學童願意做完學校指定的功課後，還要應付永遠做不完的練習？

磨蹭下去，有孩子討厭學習、提早反叛，而較合作的乖孩子們則淪為沒靈魂的小小機械人呢！

judy

為甚麼有家長們認同操練文化？那是迫不得已啊！誰都清楚香港教育有一公開的秘密，就是書本有書本教，考試是壓根兒另外的一回事，即是說學童勤力上課溫習是不足夠的，還要狂操練習，熟習取分策略。家長們普遍都相信，孩子勤操練才會考獲好成績。

咁唔係正路嘅做法麽？如果照書出，咪更造成死記硬背嘅文化。

我懷疑作者係唔係冇考過會考中文科，會考考範文，怎麼書本有書本教，考試是壓根兒另外的一回事呢？

考試嘅嘢，考適合小朋友程度就行了。

Doray

judy 發表於 17-5-10 11:31
咁唔係正路嘅做法麽？如果照書出，咪更造成死記硬背嘅文化。

我懷疑作者係唔係冇考過會考中文科，會考考 ...

咁是正路嘅, 如果 教育 =考試 = 大學...

Doray

教育有Say﹕教育的支柱？
文﹕鄧依萍（中華基督教會全完第二小學校長）

【明報專訊】3月中旬有家長團體與教育局官員見面，結果又不歡而散。其中教育局常任秘書長在會上更直言，認為TSA是教育制度的重要支柱。聽下去，筆者不明所以，教育專業工作者若單一以評估視為教育的支柱，且會令普羅大眾覺得與早前當局所倡議的「求學不是求分數」、「終身學習」、「樂善勇敢」等等的教育目標及口號背道而馳，那麼，評估的分數真的完全反映學生的能力及成就嗎？筆者絕對不相信單靠學生以紙筆的成績能呈現他們的學習表現，仍需要有專業教師的日常觀察、課業練習及非學術的表現等等。

究竟什麼是教育的支柱？筆者翻閱資料，嘗試在不同層面找出什麼是教育的支柱，望大家閱後能思考一下。

聯合國教科文組織（UNESCO）於1996年提出「教育的四大支柱」（Four Pillars of Learning）﹕1、學會求知Learning to know，即是學生要懂得使用學習工具，甚至用什麼方法去學習；2、學會做事Learning to do，即是學生要具備認可的技能，甚至是一些綜合的技能，例如﹕社交技能和與人相處的態度、管理自己的能力、解決困難和敢於承擔危險的精神；3、學會共處Learning to live together，即是學生能懂得如何與他人合作，當然首先學習尊重多樣化、不同的價值觀，從而增加彼此的了解、理解和諒解，加強大家的認識，增加社會的和諧；4、學會做人Learning to be，即是學生要有權力及義務去維持生存的發展，同時不斷發揮創造、批判、發展、自主等能力，去延續社會改造的責任感。綜合而言，孩子接受教育，最重要的是學會求知、做事、與人相處、與環境並存等方法。

勿為評估工具忘學習真諦

從前耶魯大學校長理查德·萊文（Richard Charles Levin）的演講「大學的工作」（The Work of the University）中，認為教育是培養學生批判獨立思考的能力，並為終身學習打下基礎。其中包括自由的精神、公民的責任、遠大的志向，並且能自由地發揮個人潛質，自由地選擇學習方向，不為功利所累，為社會、為人類的進步做出貢獻。另外，2005年，美國已故小說家David Foster Wallace曾在Kenyon大學的畢業典禮上演講。他提到教育目的不是學會知識，而是學會用一種思維方式，縱使在繁瑣無聊的生活裏，人仍可時刻保持清醒的自我意識（Self-awareness），活得自在。所以人能學會思考、選擇、擁有信念、自由，這才是教育的目的。此外，哈佛大學的泰勒．本．沙哈爾（Tal Ben-Shahar）教授認為，教育令人有自由意識的思維方式，從而使人感到幸福。

TSA只是一套評估指標及應試的技巧，盡其量只是評估工具，豈能稱得上是學習的支柱呢？如果教育工作者和學生、家長只為評估的工具而忙碌地團團轉，卻忘記了學習的真諦，便會白白消耗了兩代人的青春時光了。

judy

咁是正路嘅, 如果 教育 =考試 = 大學.

你反應過敏啦！

我只不過話佢 "就是書本有書本教，考試是壓根兒另外的一回事" 無point 啫。

我仲反對操練過你。

Doray

【論盡教育】香港教育真係無得救 ~~ 2016年12月21日 星期三

王師奶好討厭自己的烏鴉嘴，好嘅唔靈醜嘅靈，呢頭批小三TSA一定復考，不足24小時吳克儉就話TSA已沒有操練誘因，明年班師回朝。王師奶不是和TSA有仇，三番四次講明TSA只是一種工具，善用之可作教學指標，世界很多國家雖不以TSA為名，但都有類似評估。何以其他國家無咁煩，唯有香港咁濕滯？無他，水能載舟，亦能覆舟，就像一個網球拍握在佐高域和梅利手上，發球時速150哩，握在王師奶手上則自己拍穿自己個頭，其理一也。

小三新TSA 不是「復」考？

TSA檢討委員會委員林日豐，接受電台訪問時玩語言遊戲，話明年小三TSA不是「復考」，而是「推行全面改良小三TSA」。林日豐拒認「復考」，心中已認定復考的「復」字有原罪，亦即間接證明當日群情洶湧的家長關注並非無的放矢。小婦人對「復考」一詞頗有意見，王師奶家居牛頭角，街尾轉角處有間中菜館，因清潔不合格遭停牌兩周。店主大清潔之餘，順道裝修，再擇好吉日，在門口貼上紅紙，大書﹕「旺記飯店，裝修雅潔，隆重復業，歡迎惠顧」。連續數月，客似雲來，老闆肥陳笑容滿面，不以「復業」為恥。TSA即使過往有多少不足之處，若能修正改善，何須咬文嚼字，計較「復」與「推行全面改革」吖。倒是吳克儉大方，僅呼籲放下對「舊版TSA」的睇法，以新角度了解新版成效。

本文以「香港教育真係無得救」為題，並非嘩眾取寵，下筆時心頭有千斤重，蓋有感教育當局之强橫心態，更有感教育界領袖之不分青紅皂白，逢君之惡。小三TSA破壞整個初小教育生態，不單教育局長知，教育團體的頭頭、學校的校長老師都知，他們做了什麼？是逆來順受，或是跟大隊做「共犯」，當教育界心態若此，香港教育還有得救？

林校長說委員會曾與校長、老師、家長訪談，認為大多數接受。小婦人相信委員會真有訪談過，但如何選擇對象？如果受訪問的都已有傾斜立場，結果可以預見。有無與持相反意見家長會面，聽他們反對的理由？有無訪問不想學生做家課奴隸的校長和老師？

操練提升技巧 不反映能力

林校長說參加考試的學校並無刻意操練，有些學生甚至考咗都唔知。如果學生考咗都唔知那真是天大喜訊，基本能力的評估本來就應該如此。如果無操練，考咗都唔知，王師奶拍手掌、燒炮仗，相信家長都唔會反對。何解無操練？因為只得50間參加，而且是自願性質，根本無競爭意念，操來作甚？還有時間短，由選學校至擬題試考，相距兩個月左右，操乜？不知題目類型，無迹可尋，點操？何况風大雨大，幾十萬對眼望實，敢冒天下之大不韙去狂操？

最令王師奶心驚的是，林校長話無理由不操練。連我們的教育團體領袖對TSA的理解尚且如此，難怪所有校長都誤以為TSA一定要操練，也難怪整個初小教育被蹂躪到血肉糢糊。教育局的陳嘉琪博士曾三番四次叫不要操練，因為操練有違TSA原意。操練只是提升答題的技巧，不能顯示學生的基本能力。

王師奶與人為善，願校長、老師不再羊群心理，願教育局能徹底禁操，願家長冷靜，不要動輒罷考，這樣會影響學生對老師的尊敬和對學校的歸屬。吳局長，取消小三TSA無損你的權威，你還會獲得從善如流的美譽。

作者簡介：不是普通師奶，家中米缸有幾多斤唔知，但對香港教育界有幾多牛鬼蛇神，有幾多「嗚喱單刀」措施，卻一清二楚。「論盡教育」絕不手軟

Doray

但無可否認，家長們普遍都相信，孩子勤操練才會考獲好成績，唯程度不同而已……
但香港小朋友嘢課業壓力大，父母當然是有绝對責任，但學校不停嘅派功課温測考嘅模式，亦的確令小朋友疲於奔命, 但再睇返啲成果……

勤力亦難獨立 青年「啃老」為勢所迫？經濟日報


據湯森路透統計，2007年至2014年環球失業率呈升勢，至近6%水平，15至24歲組別幾見15%，港青亦好不了多少。即使找到工作，年輕人往往只找到臨時工，如西班牙、波蘭、葡萄牙的臨時工佔比均逾6成，德國、荷蘭、瑞士等亦過4成。


大學生曾是天之驕子，但坐擁高學歷現時一樣只有捱。意大利當地大學畢業生月入普遍難過1,000歐元（約8,473港元），台灣更有「22K天花板」的講法，僱主一口價只付2.2萬元新台幣（約5,662港元）。本地新論壇和新青年論壇去年曾發表研究，1995年大學畢業生起薪點中位數為16,371元，前年卻是13,916元，僅及當年的85%，想追上同期急增176.6%的樓價，儼如天方夜譚。

Doray

論盡教育：我個仔「好谷得」文章日期：2016年10月11日

明報專訊-- 報載最少15間學校於新學年不再讓學生做「功課奴隸」，推出新措施﹕新增無功課周，設功課堂，減校內評估次數，為抄寫次數設限，盡量在校內完成功課。相對於數百間小學，15間只是少數，值得開心的是終於有學校覺今是而昨非，從醬缸跳出，不再「混醬」下去，明白當年實行全日制的初衷，期望這覺醒的一小步，是帶教育走回正軌的定海神針。由於制度的扭曲，從事教育的前線人員已積非成是，把送學生入名校為辦學的最終目的，視無休止操練為正常手段，萬般皆下品，唯有英中高。一般學校以學生派入英文中學人數多寡為成功指標，於是日操夜操，補充練習做完一本又一本。所謂全日制就是上午上課，下午不下課，家課十樣八樣平常事，午夜尚伏案做功課是常態。董建華亦不外 Seven-Eleven而已（可能有「僭建」），十歲八歲的小學雞就十二點都無得瞓，邊個搞成咁？TSA的瘋狂操練是兇手之一，校長教師之盲目催谷也是萬惡根源。

家長意向促成催谷文化

將所有罪過入晒校長和教師數有欠公允，一隻手掌拍唔響，家長意向也是要素。有家長不同意學生無家課，認為「太輕鬆，回到家不用做功課，反而養成吃零食、看電視同玩的壞習慣」。最震撼的是有家長豪言自己兒子「好谷得」，不怕功課多，多啲嚟，密啲手，少啲嚟，啱啱夠。呢位師奶當自己的寶貝仔係吹不爆的氣球，任吹任谷，如此心態好得人驚，倘若學校有這樣的家長，老師一定好頭痕，畀少一兩樣功課就會被投訴偷懶，不把她的寶貝谷到爆炸邊緣佢會成晚囉囉攣。不要以為這樣奇珍的家長是罕見品種，其實唔少㗎！就是這類家長，和話無功課做會養成吃零食和看電視壞習慣的家長一樣，逼到學校老師操又死，唔操又死。唔操話你懶，為職業安全計，寧左勿右，老師固然慘，豬八戒照鏡，裏外不是人；校長亦唔好得幾多，如果堅持教育原則，德、智、體、群、美五育並重，明知狂操無益，教育原則你啱，但家長話你學校「吞泡」，隔鄰學校功課晚晚做到十二點，你學校的學生半日安，下午踢波捉迷藏，參觀麥當勞、家鄉雞。此消彼長，下年報名肯定只得小貓三四隻，等辦學團體的最高領導幫你照肺可也。

王師奶絕對支持這15間學校的「勇敢」決定，這決定是需要勇氣的，校長和教師固然需要勇氣，學校的校董會也需要勇氣，小婦人在此立正向您們的高瞻遠矚Salute。單憑您們的勇氣是不夠的，要耐心向家長解釋教育的真正價值，請他們給你們一點時間，證明你們的路向正確，讓他們子女健康的笑容證明你們的成果。當15間不讓學生做「功課奴隸」的學校醞釀成風後，一定有更多學校響應，當愈來愈多學校不再狂操猛練而學生又可愉快學習的時候，一定再沒有家長豪言我個仔「好谷得」。

我們更需要教育局制訂良好制度，不要拖一大群教育有心人的後腿。

shadeslayer

睇依啲TSA文睇火都來。

Doray

根本所有[共犯]，包括家長自己都要摑自己一巴，嘈嚟嘈去都原地踏步，苦了孩子。還好仲有十五間有良心嘅學校。

Cheeselover

若説家長是＂共犯＂也不為過，的確，操練能提升考試成績，家長為孩子將來應對競爭激烈的社會，不得不提升孩子的能力(我小四才會背誦乘數表，如今，可能被送檢)，TSA不過是另插一刀。我承認有一天我也成＂共犯＂，怎減少犯罪感或怎讓被害者自動進圈才是技巧，學校方案是為整校學生設計，學生水平有別，反應也不一，因此當共犯也要當＂聰明的＂共犯。

skkeung

Cheeselover 發表於 17-5-13 14:46
若説家長是＂共犯＂也不為過，的確，操練能提升考試成績，家長為孩子將來應對競爭激烈的社會，不得不提升孩 ...

家長會為自已找藉口，政府 迫的！