中學非獨立科教中史比例料「封頂」（程尚達）

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　　教育局日前公布更新後的《中學教育課程指引》，坊間焦點都在要求三十九至五十一小時的《基本法》課時，其實今次修訂重點之一，是強化中國歷史與中華文化學習，初中中史科自然備受關注。雖然課時安排上，新版《指引》安排大致與現行規定沒有改動，但訂明以獨立科目模式教授的學校「應繼續沿用此模式」，有校長友好同程尚達傾開，認為當局在《指引》說法似為非獨立成科的學校「封頂」，措施實有利弊。


要求維持教學模式


　　更新後的《指引》訂明，學校須預留「初中個人、社會及人文教育學習領域」中，不少於兩成半的課時教授中史，與現行規範相若。雖然《指引》重申了今年初，當局要求佔近一成，以中西史合併或綜合課程模式的中學，須逐步改以「接近獨立中史科」的方式教授中史，以變相落實全港「獨立必修」，但首次訂明以獨立科目模式教授的學校「應繼續沿用此模式」。


　　有校長友好分析，新修訂的《指引》是不建議與鼓勵採用獨立中史科的中學，在未來改變授課模式，「雖然不排斥現行採用中西史合併或綜合課程模式的中學，但近九成中學是獨立科目授課，言下之意就是婉轉地請他們不要轉了」。


  友好分析，《指引》雖沒有放棄以往當局鼓勵的兩史合併或綜合課程，造成「打倒昨天的我」的尷尬局面，但客觀效果是非獨立成科的學校數目將因此「封頂」，「個別政黨與教團要求強制全港初中開設獨立中史科，似乎要達到當局所稱，要『因應個別學校的情況及發展需要』，恐怕只能如此折衷。」


課程規劃恐受影響


　　然而友好坦言，這樣「封頂」對個別中學卻帶來課程規劃的問題，「最受影響的是擬轉為非獨立成科教授中史的中學，有學校正研究轉為中西史合併或綜合課程模式，以中史為綱，加入修訂後初中世史課程的部分課題，《指引》訂明變相宣告此路不通。」友好指這些學校只能考慮另設世史科，但初中科目眾多根本「擠不了」，否則便要把個別世史科課題剪裁加進校本的綜合人文科，但學生恐會蜻蜓點水，達不到學習效果，對學校恐是「徒勞」。


　　程尚達問過教育局，但當局僅複述《指引》內容，重申學校根據本身情況及發展需要，決定教學模式。隨着《指引》對教授中史的要求，延後諮詢的初中中史科與世史科課程修訂將如何配合，相信備受教育界關注。