晴報 - 學障童融入主流學校 適應小一訓練社

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晴報 - 學障童融入主流學校 適應小一訓練社

對於幼兒來說，小學一年級可算是人生學習上的第一個轉變，是從受呵護的環境過渡至遵守紀律的階段。一般小一生固然要時間來適應，有學習障礙的學生更要預早訓練。協康會十年來均提供相關的適應課程，近年來還設加強班，積極訓練自信和社交等能力，其實是「正常」小一生也該重視的成長元素。
患有整體遲緩和自閉症的小禧（化名），這天與其他兩組同學一起作街頭訪問，訪問街坊對附近設施的意見。小禧與同組同學拿着問卷，到處向街坊招手，有的拒絕回答，好不容易有一位阿姨停下來，小禧牽頭勇敢地向她發問，阿姨回答了，卻不是問卷內既定的答案，他說：「無得揀喎！」阿姨會意了，便依問卷選項選擇答案。小禧一組成功完成了任務，可是有些組別並不很順利，他與同學便在導師帶領下大聲呼喊：「同學努力、加油呀！」如此為同伴們的吶喊，是「小一延展支援小組訓練」訓練重點，「目的是令這班小朋友互相支持、關心和鼓勵，以增強社交能力。」幼兒導師伍美儀說。
紅綠珠檢視好行為
今年八歲的小禧於2012年開始接受協康會的特殊訓練，升讀小一後繼續參加小一的延伸訓練，是因為升小後小禧與同學相處並不融洽。媽媽說：「他想提醒別人專注上課，但卻太用力觸碰同學，或動不動便舉手，個個同學仔都不喜歡他。」媽媽明白，患有自閉症的兒子會有固執行為，不容易為人接受，與同學相處不好。
看到小禧這份急進和衝動的性格，伍美儀老師便給他一個瓶，當他做了好行為時便把一粒紅色的珠放進瓶內，若是不好行為便放入一粒綠色的珠。綠色的珠雖然成了污點，但若一直做得好，紅珠的數量最終會蓋過綠珠，「這樣讓學生明白做了不好的行為不要緊，只要不斷改善便可，增加自律性和自信心。」
鼓勵互相欣賞指正
訓練下來，原本不容易表達內心的先天性格，開始變得會向導師訴說心事。伍美儀說：「小禧做了不好的行為後，會主動叫老師幫助他改過。」例如他「踩人、鬧人」後，伍老師會叫他主動於訓練班上向大家說出來，請別人給予意見，有些會叫他不要再鬧人，有些則建議他對人說對不起，「這樣訓練他們的同理心，以及彼此溝通能力。」
導師相信，學障兒童除了訓練常規外，最重要是培養他們的自信和與人相處的能力，這樣他們便會常常打開心扉，多理解別人，也就能好好地與人溝通了。
家長是最好的導師
訓練學障兒童融入主流學校，協康會的導師特別着眼他們如何表達自己，並相信若能好好表達自己的情感，就能與人溝通，自信心也會提升。於是，小一訓練除了學寫手冊、收拾書包、處理默書測驗外，最重要還是培養孩子們的團隊合作和自信心。這些就讀小學的「要素」，協康會區域經理莫惠霞認為，「正常」的小一生都需要的。她相信家長是學障兒童最好的治療師，也是「正常」兒童最好的導師，所以家長重視學生的成績之外，更需要看重子女們的同理心和互相欣賞能力，這樣能讓孩子容易與人相處，透過別人的讚賞，自信心也能提升。
撰文、攝影：馮淑嫻([email protected])
編輯：余敏
設計：梁政敏

http://www.skypost.hk/親子教育/親子/20150825/008/%E5%AD%B8%E9%9A%9C%E7%AB%A5%E8%9E%8D%E5%85%A5%E4%B8%BB%E6%B5%81%E5%AD%B8%E6%A0%A1%20%E9%81%A9%E6%87%89%E5%B0%8F%E4%B8%80%E8%A8%93%E7%B7%B4%E7%A4%BE%E4%BA%A4/188569

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星 島 日 報 報 道 - 118 校 特 教 津 貼 未 用 盡 須 「 回 水 」

( 星 島 日 報 報 道 ) 政 府 本 學 年 起 調 高 三 成 學 習 支 援 津 貼 ， 加 強 支 援 入 讀 主 流 學 校 的 特 殊 教 育 需 要 學 生 ， 但 教 育 局 最 新 數 據 顯 示 ， 一 百 一 十 八 所 學 校 未 用 盡 一 二 學 年 的 津 貼 ， 須 回 撥 餘 款 ， 要 「 回 水 」 的 學 校 較 一 一 學 年 多 逾 一 倍 ， 有 中 學 更 累 積 接 近 七 成 津 貼 未 用 盡 。 有 立 法 會 議 員 批 評 ， 數 字 反 映 主 流 學 校 對 特 教 生 置 之 不 理 。

為 支 援 取 錄 特 教 生 的 學 校 ， 教 育 局 一 直 根 據 校 內 特 教 生 數 目 及 所 需 支 援 層 級 ， 計 算 學 習 支 援 津 貼 。 當 局 一 四 學 年 將 津 貼 額 增 加 三 成 ， 每 名 第 二 、 三 層 學 生 可 分 別 獲 一 萬 三 千 元 及 二 萬 六 千 元 款 項 。 若 學 校 在 學 年 完 結 時 ， 累 積 津 貼 餘 款 超 過 學 習 支 援 津 貼 十 二 個 月 撥 款 的 三 成 ， 超 額 餘 款 將 被 收 回 。


政 府 雖 大 力 「 泵 水 」 ， 學 校 用 津 貼 的 情 況 卻 未 如 理 想 。 教 育 局 回 覆 本 報 查 詢 時 透 露 ， 截 至 今 年 二 月 ， 分 別 有 二 十 九 所 小 學 及 八 十 九 所 中 學 須 回 撥 一 二 學 年 的 津 貼 ， 其 中 多 達 三 十 所 中 學 回 撥 逾 三 成 。 反 觀 一 一 年 ， 僅 四 十 九 所 中 小 學 須 回 撥 盈 餘 。


當 局 以 「 可 能 會 有 誤 導 性 」 為 由 ， 拒 絕 透 露 回 撥 的 具 體 金 額 。 不 過 ， 立 法 會 財 委 會 文 件 披 露 全 港 中 學 在 一 二 學 年 ， 每 校 未 用 盡 的 學 習 支 援 津 貼 平 均 約 八 萬 八 千 元 ， 最 高 一 所 餘 款 更 接 近 七 十 萬 元 ， 以 當 年 津 貼 上 限 每 年 一 百 萬 元 計 算 ， 即 近 七 成 津 貼 未 用 盡 。


教 育 局 解 釋 ， 回 撥 措 施 一 一 年 於 官 校 實 施 ， 翌 年 起 在 資 助 小 學 及 津 貼 中 學 實 施 ， 學 校 可 能 未 用 盡 津 貼 額 ， 又 獲 新 增 津 貼 ， 造 成 累 積 餘 款 ， 故 須 回 撥 超 額 餘 款 的 中 學 較 小 學 多 ， 可 以 理 解 。 當 局 有 定 期 派 人 訪 校 ， 若 發 現 運 用 津 貼 情 況 不 理 想 ， 會 發 信 提 醒 改 善 跟 進 。


立 法 會 融 合 教 育 小 組 委 員 會 主 席 張 超 雄 批 評 ， 當 局 聲 稱 有 監 管 學 校 ， 但 數 字 反 映 部 分 學 校 未 有 盡 力 善 用 津 貼 ， 認 為 一 些 主 流 學 校 對 特 教 生 置 之 不 理 ， 「 對 怎 用 這 筆 錢 毫 不  緊 ， 更 可 能 忘 記 了 要 用 。 」 張 超 雄 指 ， 曾 經 有 學 校 向 他 反 映 ， 局 方 遲 遲 未 有 公 布 學 校 獲 得 的 撥 款 ， 令 他 們 無 所 適 從 ， 「 可 能 要 待 開 學 後 才 知 可 用 的 金 額 ， 怎 樣 聘 請 人 手 ？ 」


關 愛 基 金 九 月 起 推 行 試 驗 計 畫 ， 向 一 百 一 十 八 所 學 校 撥 款 約 兩 億 元 ， 聘 請 特 教 統 籌 主 任 。 張 超 雄 認 為 ， 該 職 位 可 能 有 助 學 校 靈 活 用 錢 ， 但 涵 蓋 的 學 校 太 少 ， 促 請 學 校 增 加 透 明 度 ， 「 讓 家 長 知 道 學 校 如 何 支 援 特 教 生 ， 由 他 們 監 管 學 校 。 」


http://std.stheadline.com/archive/fullstory.asp?andor=or&year1=2015&month1=5&day1=19&year2=2015&month2=5&day2=19&category=all&id=20150519g01&keyword1=&keyword2=

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主流學校有資助都唔用，回水俾政府。

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AM730 - 開放自閉兒童心

「初初知道小朋友患上自閉症，自己也用了幾個星期才能接受。」家長都希望小朋友將來的路易走，於國際專業教育學院擔任院長的吳紀甄(Dr Yan)也不例外。Dr Yan從事教育工作多年，早已接觸患有自閉症的小朋友，初次看見兒子出現徵狀時，心底也不免一怯。但明白他們的「閉」，只是「被門封住了才華」，因為有多年教學經驗，亦對兒童發展有深入認識，Dr Yan遂創造了適合所有小朋友的教學法，並讓兒子走出自閉症的陰霾，開朗度過童年，現在囝囝更常常考第一呢！


Dr Yan在兒子半歲時，發覺他常常緊盯著轉動的東西看，就心知不妙了。她指患有自閉症的小孩，為了追求視覺的刺激，小時候會很喜歡看轉動的東西如車輪、風扇，再大一點就會跟人沒眼神接觸、言語發展遲緩、經常尋求感官上的刺激如碰撞、自轉等，性格也會較自我中心、自以為是。作為母親，她坦言：「最擔心囝囝因為社交能力不強、很容易跟其他小朋友顯得格格不入，因而被欺凌或不受歡迎，亦怕其表達能力不好，令人難以理解他的所思所想。」
光擔心沒有用，Dr Yan調好步伐，決定以正面的方向，以教育改善兒子的狀況。自閉症是一種因腦部發育障礙導致的疾病，Dr Yan認為只要教導方法正確，自然能改善其病情和生活問題：
1. 把自我刺激行為融入玩樂：患有自閉症的小朋友普遍缺乏安全感，家長可跟他們玩一些令他們快樂的活動，例如他們喜歡自轉，便將自轉融入舞步，與他們一起跳舞，讓他們感覺到群體活動的快樂，便能更易接受與他人玩樂。
2. 滿足感官需要：自閉症兒童對感官刺激的需求大，Dr Yan便常帶囝囝到大自然去，感受豐富的視、聽、味、嗅、觸覺，滿足他們的成長發展需要，同時也會令小朋友變得更精靈聰敏。
3. 以故事改善行為：自閉症兒童在社交上常有不適當的行為，但他們卻不能理解。Dr Yan就會於兒子睡覺前，以故事的方法，令囝囝感受甚麼樣的事、說話是適當和不當的，讓教化儲存於潛意識中。
4. 以遊戲解除固執：偏執是自閉症患者的其中一個重要問題，Dr Yan笑說兒子小時候也常要固定一條回家的路，她便用地圖遊戲的方式，畫出附近的建築物，並循循善誘他走不同的路，可得到不同的玩樂時間，如經過公園可內進玩耍、繞路可以多看風景等。讓孩子明白條條大路通羅馬的道理，啟發他們的創意思維和靈活性。


因為教導有方，Dr Yan的囝囝現在開朗又活潑，學業成績好之餘，社交亦完全沒有問題。其實只要用心、耐性對待，自閉症兒童的「門」總會被開啟，耀眼的才能，就能慢慢展現出來。


http://www.am730.com.hk/article-280977