反大學大陸化 反得有理嗎？（沈帥青）

elbar

http://www.hket.com/eti/article/e932f42a-7e9b-4d93-97ae-6047f209d979-964603



有網民指摘內地生搶書讀、爭工做，提出「反對大學大陸化」，事件惹起爭議。

撰文:沈帥青
欄名:民情追蹤

來港升讀大學的內地生數目增加，成為中港矛盾的另一火頭，有言論指他們分薄本港大學生的資源，網民近日更提出「反對本港大學大陸化」，並集資刊登廣告批評內地生搶書讀、爭工做，但這番指控是否有理？

網民發起針對內地人的廣告並非首次，去年初亦曾有「蝗蟲踏在獅子山上」廣告，令中港矛盾更加沸騰。

今次廣告則以本港大學的內地生為對象，指學士課程的內地生近10年上升逾8倍，碩士和博士生有70%為內地生，又指他們完成課程後毋須工作簽證可留港一年。有網民指他們搶書讀、爭工做，在廣告內提出「港人資助的公立大學，必須要以培育港人為主」，要求減內地生比例及收緊內地生留港工作的規定等。

據發起人指，刊登廣告費用逾五萬元，有關行動於數月前已醞釀，響應集資登廣告的網民，一般捐款100至數百元不等，有網民指，不贊成納稅人資貼內地生來港讀書，令本港「大陸化」，又批評內地研究生學費與香港學生一樣。不過，有網民則認為，內地生並非沒付學費，學業成績又合符資格，何罪之有？

花錢登廣告 不如先自我反省

事實上，大學本科課程收錄非本地生的上限為20%，當中大部分屬非教資會資助學額，內地生的學費比本地學生昂貴，一般年逾10萬元，而且內地生來多少，也是佔用非本地生的學額，搶書讀的說法是否有理？

就算是爭工做之說，本港是自由市場，工作機會平等，反而本地學生熟悉本地民情，理應更有優勢，若然見工亦輸給內地生，是否就是內地生的錯？

部分內地生成績確實優秀，以港大為例，內地畢業生2011年獲得一級榮譽比率逾兩成，比起整體學生比率約一成為高。面對內地生的「挑戰」，本港學生固然少不免有壓力，在校園內亦難免有文化衝突，不過，登廣告「挑機」，又是否恰當呢？

---------------------------------

網民某君

香港大學真係太多內地人……中國咁大，自己唔識起大學嘅咩？

---------------------------------

網民Franky

如果人家係憑實力來香港，點解要對人設限？絕大部分香港人讀完Under Grad都跑去做嘢啦！有幾多香港人真係好想讀個啲研究學位（例如純科學）？

---------------------------------

網民Yuing Tang

讀書人都會明白，呢個世界汰弱留強，有能者居之。與其怨天尤人，不如努力進修，增加實力，增加自己的競爭力。

---------------------------------

網民Gigi Weng

為何香港納稅人要補助外來人接受大學碩士以上課程？全世界無咁嘅事。

elbar

要鯰魚效應　棄近親繁殖（社論）

http://www.singtao.com/yesterday/jou/0620jo01.html


　　繼婦產科位、奶粉和北區小學學位後，大學學位成為部分港人維護本土權益的新戰。有網民指內地生來港搶佔學位和飯碗，要求當局收緊政策，增加本地生資助學位和培養本土學術人才。

　　來港就讀大學的內地生年年增多，去年有一萬六千四百多人獲批准，比十年前激增九倍。現時本科生和修課式碩士生，境外生有不得超過兩成的規限。至於沒有比例規限的研究式碩士和博士課程，有七成學生來自內地。

　　每年都有大量符合最低要求成績的本地中學畢業生，被拒諸大學門外。去年首屆文憑試七萬考生，有二萬六千人考得最低要求，只有一萬六千人可透過聯合招生入讀本港大學。

　　有網民認為本港大學「濫收」內地生，排擠了港生機會，內地生畢業後可留港一年，找到工作和創業後可申請繼續留港，被指與港生爭飯碗。

　　美大學廣納百川富國

　　大學要在照顧本地學生需求和收生多元化之間作出平衡。如果招收的境外生水平比本港向隅學生差，確屬濫收，不過香港沒有出現這現象。

　　本港大學在內地豐厚的人才庫中擇優取錄，不少來港就讀者是尖子，平均成績和表現不亞於港生。曾有大學教員覺得不少港生，入學後花太多時間搞活動和兼職，引進內地優才生可作平衡，產生鯰魚效應，透過良性競爭提高學習風氣。

　　至於碩士學額，近年比較受港生歡迎的是修課式碩士課程，通常時間較短即可取得碩士銜。埋頭學術研究的碩士課程，若沒有大量內地優才來港，本港大學很多研究都未必可以開展，根本不存在搶港生學額的問題。

　　大學是開拓知識新領域的場所，最忌「近親繁殖」，一流大學都積極安排教和學的人才多元化。美國人不特別聰明，美國中學教育不特別出色，但是大學則能夠從全球各地吸納教與學的精英，成為國家不斷創富強大的重要基礎。

　　照顧港人宜兼收並蓄

　　今天本港大學以至社會，面對的是全球競爭，在全國以至全球層面角逐人才。本港今天的發達社會，居民得以享受發達地區的生活水平，源自數十年來吸收大量外來人才和資金。

　　內地生來港學習，不但在提升學術水平和擴闊港生視野方面作出貢獻，日後還可留港貢獻專長。現時香港失業率低至百分之三點四，內地生可補充本地高端人才不足。部分人落地生根，可以像不少港人的祖輩一樣，從內地來港後為社會奠定繁榮基礎。

　　「港人優先」有合理的地方，投放的資源要有保障，同時亦要避免過猶不及，導致社會競爭力下滑。與其放大內地生與港生的矛盾，不如多花心力促進內地生融入本港社會，減少內地生與港生因生活習慣不同而產生的摩擦，同時切實評估內地生對宿位和在外間租住房屋的需求，理順當中的資源配置。

ANChan59

我覺得冇問題，不能怕你的競爭對手，自少要孩子知道競爭永遠存在，要堅強面對！

elbar

教局不建議非本地研究生學額設上限

http://www.singtao.com/yesterday/edu/0621go03.html


　　最近來港升讀大學的內地生被網民標籤為「港漂」，直斥他們佔用了本港大學資源，要求院校減收內地生。立法會教育事務委員會早前亦致函教育局，了解近年八大研究生主要為內地生的原因，當局回覆指，院校一直擇優而取，擔心若為錄取非本地研究生設立上限，將令高質素的研究人才流失。

　　當局透露，本學年只有一成申請的非本地生，獲研究院取錄，港生則有兩成半獲取錄，反映港生入讀研究課程的機會較高；又指現時院校可「超收」研究生，但最多為學額的四成，本學年錄取約六千七百名研究生，較收生指標多兩成一，故仍有空間對有意入讀研究課程的港生摘優取錄。

elbar

積極廣納英才、不可固步自封

香港作為國際城市，廣納四方人才是我們能從小漁港發展為國際金融中心的重要因素。高等教育站在培養專業人才的最前線，必須有長遠目光和國際視野，透過支持本地高等院校引進優秀的專上學生、研究人才和項目，鞏固香港的學術和科研實力，惠及整體社會。

非本地學生就讀公帑資助大學影響港人升學？

根據現行政策，大學教育資助委員會（教資會）資助的副學位、學士學位和研究院修課課程的非本地學生人數上限為20%，其中4%可在資助學額以內取錄，而16%須在資助學額以外取錄，學費不受公帑資助，可見非本地學生對本地學生入讀資助學位的機會影響輕微。

非本地學生就讀公帑資助研究院研究課程影響港人入學機會？

就教資會資助研究院研究課程(research postgraduate programmes)而言，課程的目的是透過研究工作，提升學術水平和知識理論的發展。事實上，研究生不但直接參與大量研究工作，更會協助教學工作（例如擔任導修課導師及評卷員），成為本科生與教學人員之間的橋樑，對院校的教學和知識傳承作出貢獻。此外，為吸納世界各地優秀的人才，提高香港研究工作的質素，教資會資助院校錄取研究生的原則是以學業成績和研究能力為基礎，擇優而取，並非考慮學生的來源地。

事實上，現時本地學生入讀研究課程的機會遠比非本地生為高。在2012/13學年，非本地生報讀教資會資助研究課程只有約10%獲取錄，而本地學生則約有25% 獲院校取錄，成功率幾近兩倍。在2012/13 學年，研究院研究課程的學生人數上限為7,833人，但實際學生人數則為6,773人，原則上仍有空缺。換言之，如有傑出的本地學生申請入讀研究院研究課程，教資會資助院校仍有空間，擇優取錄。

絕大部份修課式碩士(taught postgraduate)課程，均以自資形式開辦，學生自費就讀，並無涉及公帑資助。加上大部份課程是因應市場需求開辦，供應較具彈性，因此並不影響港人入讀機會。

非本地大學教員比例過高？

本地教資會資助院校擁有高度的學術自主，包括按本身的學術和研究需要，聘任教學和研究人員。與錄取研究生一樣，院校的聘任政策是以學術成就和研究成績為甄選基礎，擇優而取，並非考慮教學和研究人員的來源地。很多內地和海外教員無論原籍何處，他們來港任教前均在全球各地的優秀院校就讀、任教或研究，為香港帶來國際上最新的學術的思想和研究資源，是提升本地學術水平的其中一個主要力量。

非本地大學畢業生影響港人就業？

為推動高等教育國際化，政府在2008年推出「非本地畢業生留港/回港就業安排」(簡稱安排)，容許就讀全日制經本地評審學士學位或以上程度課程的非本地畢業生可留港從事通常聘用學位持有人，而薪酬福利條件屬市場水平的工作，並於12個月內無條件留港。

政府透過「安排」等政策，吸引優秀非本地學生來港就讀後留港發展，可以為香港注入較年輕的人才，帶來優質新血，擴大人才庫和提升人口質素，長遠有利香港發展更多元化的經濟，增加本地就業機會。事實上，亞洲區內其他先進經濟體系均以優厚條件吸引海外人才，提高該地專業界別的國際化比例，以面對全球經濟一體化的挑戰。

總結

在高等教育範疇，人才的價值在於其學術成就和研究成績，與國籍、種族等無關。優秀學術人才的背景一般十分國際化，例如在內地完成學士學位，再到海外頂尖學府完成研究院課程和到不同院校進行研究和任教，最後再到香港的大學任教。假如只聚焦於他們的國籍或種族，忽視他們的國際化履歷和經驗，香港只會固步自封，競爭力將會被其他積極吸引國際人才的國家/地區追上。

二○一三年六月二十日

Obiepapa

社會本來就是由競爭里進步的。不能與時並進，就會落後。