資優吾知優D嘜?

chuiathena

人吔話資優，優來優去想咗我快整整一個P.1，真喺吾知優乜?
中英數都只喺80-90，又吾喺好得(佢個班好幾個同學都好勁!) 剩得默書中，英OK但又有D乜用？做測驗漏東錯西。體育老師都話佢做運動游水好，因為跑步易跌(入字腳，行路pai pai 吓)。拉小提琴又求佢拉！
     優乜?

jbma

我想資優只是思考模式跟平常人不大相同吧!這並不等於"優異生"。

光是糾正他的想法已經夠累，還那有時間去看他的成績是不是在最高點呀!

你有時間的話，去看一看有一些媽媽post出來的"聰明跟資優孩子的分別"，這樣的話你的心情也許會好一點呢!

chuiathena

思考模式 : 駁嘴算

ffma2007

好有同感.我阿仔讀nursery已經比老師叫Mr.Why,到現在都係咁.講得服佢一次,下次又問,又要重新再講.
    

jlsc

chuiathena 寫道:
人吔話資優，優來優去想咗我快整整一個P.1，真喺吾知優乜?
中英數都只喺80-90，又吾喺好得(佢個班好幾個同學都好勁!) 剩得默書中，英OK但又有D乜用？做測驗漏東錯西。體育老師都話佢做運動游水好，因為跑步易跌(入字腳，行路pai pai 吓)。拉小提琴又求佢拉！
     優乜?

chuiathena,
請問你的小朋友是男或是女?
無論如何以下文章可能會令你平復一點:

兒科教授Dr. Mel Levine提出要有優良的學業成績，或做好一件事，背後除了一些環境因素，還受十項個人因素影響，包括有效的情緒控制、留心其他人的「輸入」（input）、完全理解所學內容、有效地管理功課與測驗考試、控制速度與準確度等等。而資優兒童，只在其中一項：完全理解所學內容上，佔有優勢。
「但不留心別人說話、鬧情緒、常常沉不住氣，就很吃虧。」她指父母要替孩子「執漏」，先做好基本功夫。例如要限時限刻，管理他的生命程序；要提醒他留意別人說話；要為他們定界線等。

其實資優都各有不同，我都時常給個仔激到生蝦咁跳, 佢時時給我無限驚喜, 測驗, 考試, 時不時大部份同學仔6,70分或不合格, 佢就90幾分, 全級第一, 等你好開心, 但個個8,90分, 佢就70幾分, 心血少點都會暈低, 時時好似坐過山車, 你現在才P.1 唔知資D嘜, 我到P.3一樣唔知資D嘜,  而你幾好心機教佢叫佢小心點, 佢都當你唱歌, 時時都是唔小心, 講一億次都一樣是同之前一樣不小心, 默書無錯的字, 到做試卷時就抄都抄錯   我到現在已開始放鬆, 無謂為個資優小朋友入青山, 笑死人 所以你都唔好咁激氣, 得閒上來伸下氣, 大家互相支持, 無咁孤單!

colourful

jbma 寫道:
我想資優只是思考模式跟平常人不大相同吧!這並不等於"優異生"。

光是糾正他的想法已經夠累，還那有時間去看他的成績是不是在最高點呀!

你有時間的話，去看一看有一些媽媽post出來的"聰明跟資優孩子的分別"，這樣的話你的心情也許會好一點呢!

在舊日的post找到這些資料,大家可參考一下.

聰=聰明   資=資優

(註：不是每個資優孩子都會表現每種特質。）

聰：聚斂和線性的思考。
資：擴散，快速和創造性的思考。在十個步驟的解題過程中，可能直接由第二跳到第十步。

聰：重複中學習，不抗拒死記硬背。
資：抗拒訓練和死記硬背，因為在第一二次學習時已經學會。

聰：理解課堂資訊。
資：融合課堂資訊並應用在新的狀況中。

聰：問有答案的問題。
資：問沒有簡單答案的抽象概念或理論。

聰：搜集有關的事實。
資：找出因果關係，預測新的可能性。

聰：喜歡有脈絡可循的事實。
資：喜歡複雜性，可接受模稜兩可的答案。

聰：可能會多次問同一個問題。
資：會以不同的方式問同一個問題。

聰：對一些事情好奇。
資：幾乎對所有事情都有較深和強烈的好奇。

聰：容易學得新詞彙，使用同齡的字詞。
資：運用大量和進階的詞彙，可以像成人般談話和理解。

聰：能在對話中輪流發言。
資：點子源源不絕，能掌控對話。

聰：關注公平，通常是個人的處境。了解事物公平與否的理由。
資：深切關注公平，具世界觀，能掌握複雜道德和倫理問題。會強調和爭論事物是否公平。

聰：努力達成目標，很少擔心不夠完美。
資：十分自我挑剔和完美主義。

資優孩子通常是自動學習者，他們學會的很多東西常常是靠自己學會。然而，他們還是需要父母和老師的引導，尤其是他們的智力發展常常超過他們的判斷力。

【協助資優孩子展翅高飛!】
心理出版社
(Carol A. Strip, Ph.D, Gretchen Hirsch)

jlsc

jbma,

其實我也很迷茫, 我們是否要糾正他們與人不同的想法呢?  他們與人不同之處是否就是他們勝人之處呢? 但他們往往就是為了這些不同之處在測驗, 考試失分, 我們又是否一定要他們依從我們一般人的想法去做, 這樣是否會扼殺了他們資優之處呢? 我發覺我個仔在我努力管制下明顯是開始合乎一般人乖的標準及好成績, 但也好可惜是少了往日的創意及觀察力, 這樣又是否正確呢???????

[quote]
jbma 寫道:
我想資優只是思考模式跟平常人不大相同吧!這並不等於"優異生"。

光是糾正他的想法已經夠累，還那有時間去看他的成績是不是在最高點呀!

你有時間的話，去看一看有一些媽媽post出來的"聰明跟資優孩子的分別"，這樣的話你的心情也許會好一點呢!

jbma

jlsc:

我的兒子也是小三，跟你的兒子真的是一模一樣耶，看到我現在在電腦面前傻笑呢!

沒錯，在小一的時候真的對他有一定的要求。可是經歷了近三年時間後，發現他們的成績不是我們焦急就可以，他們總時這裡錯錯，那裡忘忘，我們可以有什麼辦法呀!

最後我發現，既然我們接受了他們是"資優兒"，同時也要接受他們的"特質"就是這樣的。我們並不可以改變他們的"本質"，只可以用引導的方式去帶領他們。

jlsc 寫道:

其實資優都各有不同，我都時常給個仔激到生蝦咁跳, 佢時時給我無限驚喜, 測驗, 考試, 時不時大部份同學仔6,70分或不合格, 佢就90幾分, 全級第一, 等你好開心, 但個個8,90分, 佢就70幾分, 心血少點都會暈低, 時時好似坐過山車, 你現在才P.1 唔知資D嘜, 我到P.3一樣唔知資D嘜,  而你幾好心機教佢叫佢小心點, 佢都當你唱歌, 時時都是唔小心, 講一億次都一樣是同之前一樣不小心, 默書無錯的字, 到做試卷時就抄都抄錯   我到現在已開始放鬆, 無謂為個資優小朋友入青山, 笑死人 所以你都唔好咁激氣, 得閒上來伸下氣, 大家互相支持, 無咁孤單!

jbma

jlsc:

我也和你一樣有同樣的問題，可是我想要他們明白這個社會的遊戲規則先，才可以在這個遊戲的範圍內盡興地遊戲。所以每當他有一些"特別"的舉動和想法時，我都會先稱讚他，然後再和他分別背後的利弊，我想等他慢慢長大以後，有了正確的人生觀，才有機會發揮自己的才能。

jlsc 寫道:
jbma,

其實我也很迷茫, 我們是否要糾正他們與人不同的想法呢?  他們與人不同之處是否就是他們勝人之處呢? 但他們往往就是為了這些不同之處在測驗, 考試失分, 我們又是否一定要他們依從我們一般人的想法去做, 這樣是否會扼殺了他們資優之處呢? 我發覺我個仔在我努力管制下明顯是開始合乎一般人乖的標準及好成績, 但也好可惜是少了往日的創意及觀察力, 這樣又是否正確呢???????

ffma2007

我也是迷茫的媽媽,兒子自學的精神可嘉,他往往不用溫習就拿很高的分數(A or A+)...這是略感安慰的事. 但是在群體生活內總是給人家投訴不乖.我教他先舉手,後發問,不要和同學聊天,老師沒有叫他他不要講話,但每天老師不是說他上課不守規則,就是排隊排得不好,在走廊說話,坐在地上聽故事時沒有盤膝,說話粗魯(不是粗口),和其他同學搶籃球....最後,甚至要見校長....今天,他出門上學的時候,我又叮囑他不要講話,要跟老師的指示,自己想做想說的東西,回來才跟媽媽說,老師是沒空回答你的....有時候,我在想,我雙手把兒子交托給學校,每天8個小時在學校,他過的是甚麼的日子?

yinyin814

大家咁話,我個仔係咪資優我唔知,我每日俾個仔激到噴血,生蝦咁跳,每日叫佢讀書做功課,有十萬個理由堆妳,如果佢肯做,真係好快,又唔使教,但係,你叫佢做英文,佢話要做中文先,叫佢做中文,又話做數先,寫字仲慘,永遠倒轉筆劃寫,仲話字係人創造,點解佢唔可以.最經典係考試作句?eg:小明是一名運動員,每天努力練習,續句----,點知我個仔寫,咁辛苦,放棄了。吹漲.考試,佢唔肯溫書,竟然有90幾分,溫到熟晒,D科,就得60幾分,佢竟然答我寫寫吓冇心機寫,唉! 係考試呀! 唯一好小小,係佢同人相處好好 我個仔今年六歲

jlsc

jbma,

我就無你咁好eq, 我時不時給佢激到死死下,  我老公時時話是神在訓練我的愛心及耐性, 佢雖然是進步了, 但還有很大很大的進步空間, 我最激氣是佢樣樣事事但但, 唔上心, 你一同佢溫習佢就玩擦膠碎, 手指, 腳指, 又同你講東講西, 又話要搵野, 總之激到你發火大鬧, 一個鐘頭就鬧了九個字, 另外三個字唔是溫習是去廁所, 走來走去, 你話是否人都癲, 我有時都好氣餒, 但今年總算好一點, 起碼去學校拿成績成表無俾老師投訴, 還讚佢可在佢提示下守規則, 上堂都幾好, 無大問題, 食飯快及多, 已前次次去都要帶膠袋蓋住個出課室, 老師一定話估唔到考都咁好, 又唔專心, 又多事, 又週身郁........... 同家姐差天同地, 家姐次次俾老師讚不絕口, 品學兼優又專心, 又聽話, 雖然時時都叫自己唔好比較, 對細佬唔公平, 但又好難唔比較, 鬼叫佢兩個都是我生, 點解完全唔同, 但見完細佬今年班主任我發覺細佬給佢收得貼貼服服, 返去問個仔, 個仔話老師好愛佢又好溫柔, 時時摸佢個頭, 這給我很大反省, 佢可以上堂時依順老師的指示我想都未想過, 真是生命影響生命, 老師可以用愛去改變佢, 我真要好好學習,  雖然我知一定十分困難, 但我希望努力嘗試, 大家一起努力!

jbma 寫道:
jlsc:

我也和你一樣有同樣的問題，可是我想要他們明白這個社會的遊戲規則先，才可以在這個遊戲的範圍內盡興地遊戲。所以每當他有一些"特別"的舉動和想法時，我都會先稱讚他，然後再和他分別背後的利弊，我想等他慢慢長大以後，有了正確的人生觀，才有機會發揮自己的才能。

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jlsc 寫道:
jbma,

其實我也很迷茫, 我們是否要糾正他們與人不同的想法呢?  他們與人不同之處是否就是他們勝人之處呢? 但他們往往就是為了這些不同之處在測驗, 考試失分, 我們又是否一定要他們依從我們一般人的想法去做, 這樣是否會扼殺了他們資優之處呢? 我發覺我個仔在我努力管制下明顯是開始合乎一般人乖的標準及好成績, 但也好可惜是少了往日的創意及觀察力, 這樣又是否正確呢???????

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chuiathena

今日我Monkey 安全著陸，平安返屋企。!!!!!!!
每日放學都好似開六合彩咁! 佢成日犯錯，日日新鮮但好奇怪，佢每次錯

chuiathena

今日又安安全全一日啦! 下午Monkey 參加

carolleelhf

加油...加油...

chuiathena

多謝,多謝.....大家努力, 努力

老師話叫佢去參加TVB 嗰講故事比賽呀！

Cindy_Wong

加油呀...

pl125828

Jlsc,

睇完你篇大作真係汝有同感。也許我們不單要接受，要體諒，要支持......最重要是放鬆......