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csy_ma and Awah,
我想这个报告,是在强凋正式教育应从6歲以后开始,之前应着重于以遊戲為基礎的非正式教育
若把學前基本教育時間延長(0-6岁)將有助兒童建立對學習的正面態度,並培養良好語言及學習能力,有助日後長遠發展,
然而有一重点没提出是欧洲部份国家是有完善的免费托儿所服务, 如芬兰, 瑞典,瑞士,荷兰等…
在一岁多, 早上妈妈送幼儿到托儿所, 下午四时半后接回家. 在托儿所内有专人照顾, 包括有护士, 有学前教育者, 有营养师, 有专业教育者规管孩子们行为, 有学前教育者与孩子们玩益知游戏. Group exercises, …..这些全是最原始的成长教育.
如爸爸或妈妈喜爱亲自教养, 亦可停职留薪回家当全职爸爸或全职妈妈, 芬兰最长是可停职五年. 再者普遍父母教育水平高, 绝对有能力做好家庭和成长教育. 又极鼓励 playdates, 与此同时孩子们便明白与人相处之道.
这样教养下的孩子们, 自理, 自爱, 求知欲强, 待七岁时, 翻开书本, 电脑, 一会儿甚么也懂了.
然而我们亚洲根本没有这等优质托儿教育, (英国,美国也欠缺), 也难有高学养父母, (不是高学历, 是教育wisdom). 因而会做成孩子们错过0-6岁学习期, 应懂而不懂日常生活, 有生活知识障碍的孩子.
所以咪完全相信鬼老的一套理论, 因为我们亚洲是先天不足, (无完善的优质免费托儿所服务),后天失調 (父母不容易有充裕时间为儿女做游戲為基礎的非正式教育, 有时间亦未皢得甚么是通过游戏学习).总之大家只能摸着石头过河, 各师各法吧!
自知没什么 logic思维,也是个无wisdom的妈妈, (我是给妈妈的爱和’靠嚇’的教育长大的, 因家穷, 自理能力不用学也早懂了). 然佷多教育方法, 是有条件限制性, 不能一本通书看到老. 最重要是记得时刻对孩子有爱
annie
我又吾係權威人仕, 我講既,睇完就算,吾好信到十足...
“德國人會嚴限小朋友到六歲才可認字拼字,此前只可學字母的。”…這是不可能的, 成人無法禁止小朋友認字拼字, 每當兒子到便利店,必定快速又準確地, 攞到 ... [/quote] |
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