痛苦又效益低的學習（蘇菲）

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■教協剛公佈的調查說小學生功課多，過半數每日七份起跳。


教協剛公佈的調查說小學生功課多，過半數每日七份起跳。主流的教育制度，多功課欠休息已備受詬病，但功課是甚麼類型的功課？功課多是否等如學得多？教協說，小學生的功課最多是工作紙和補充練習，其次是抄寫和背誦。原來，工作紙、補充練習、抄寫、背誦佔了絕大部份小學生功課量的top4。閱讀，哪裏去了？


補充練習、抄寫和背誦，肯定是機械式、無趣味、花時間兼效益低，工作紙的質素則因不同老師而異。讓小學生狂做英文文法，過去式、過去完成式、單數眾數等分項練習，他可以全對，但他卻不能合併各類文法並恰當應用於一篇文章裏。他可以背熟go、went、gone，但卻寫不出一個小故事。相反，我見過很多例子是小朋友從小就大量閱讀，結果他們不必溫默書，unseen無難度，亦因為多看書，對句子結構、故事行文並不陌生，一、二年級已能自自然然寫故事甚至作英詩。這些小朋友，並不比其他人更聰明，只是放在更有效的學習模式中得到更有效的結果。


小學生已經犧牲休息時間去做功課，但他們卻不知道很多功課只是老師用來滿足校長、校長用來滿足制度，對增長學識根本幫助不大。因「教育」之名，他們笑容少了、身體差了、精神萎靡了，辛苦學習卻只學到很少的東西；就連玩耍，也由本來是權利變成了老師家長的獎勵。試想想打工仔本應擁有的休息時間變成勤工獎，這不是剝削是甚麼？稍為有少少惻隱之心、慈悲為懷的人，也不會這樣對待一整個社會的兒童吧？




蘇菲
作者蘇菲，有小型飛機師牌的媽媽，拒做直升機家長，讓孩子翱翔。