社區遊戲教材 角色扮演學通識

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社區遊戲教材 角色扮演學通識
2014-09-11


        (星島日報報道)高中通識教育科及初中生活與社會科，課題涉及社區發展、貧富懸殊等問題。樂施會近日推出桌上遊戲教材，將香港社區變遷等事件和角色，置於紙板棋盤，玩家扮演不同階層人士，須與不同持份者對手溝通合建理想社區。有份試玩的通識教育教師聯會主席許承恩認為，遊戲有助學生代入社會多個角色，深入思考社區發展。
        

        非牟利機構樂施會聯同本地藝團「聲音掏腰包」近日推出全新桌遊教材《你想社區Dream City》，可供三至六位玩家各自代入其社會角色，如基層及殘疾人士、茶餐廳老闆、企業CEO等，通過擲骰獲得資源、改建及重置社區建設等權力。
        

        本身為中學教師的遊戲設計師唐志偉指，遊戲不同角色均有其社經地位和能力，玩家不但為對自己有利的建設爭取最多分數，亦要觀察社區處境，運用其資源和「特殊能力」，兼顧不同持份者的需要，以溝通合建理想社區。遊戲又設事件卡，把如唐樓倒塌、堆填區飽和等本港發展事件融入當中。
        

        他指在設計遊戲前，曾訪問不同階層人士，希望遊戲人物能如實反映他們的聲音，而且以往學生於課堂較抽離學習社會議題，期盼通過桌遊比賽，學生有求勝心，會投入當中，切身理解社會各階層的處境，並能代入應對他們於社區發展所遇的難題。
        

        通識教育教師聯會主席許承恩曾試玩遊戲，他指學生於通識教育科最大困難，是對社會各階層的接觸面不多，「他們熟讀資料和課本，或能應試作答，但僅為書本知識，不代表能體會實際情況。」
        

        他指，課堂要求角色扮演，學生均難以投入當中，「但通過遊戲代入，他們能用到被設置的角色，有更深體會。」他建議，教師可於遊戲前後分別簡介和延伸討論有關議題，加深學生印象。另一有試玩的中文大學新聞與傳播學院高級講師陳惜姿稱，兒子剛升中學，現時家長最難教育子女了解不同階層港人的困境，「若他能投入其身分，便能經歷該社會角色的感受。」