港滬教育 借鏡觀形

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港滬家教，從此說起
[見報標題：港滬教育
借鏡觀形]
(大公報2014/9/18)

許為天
香港浸會大學教育學系首席講師

在一九九七年香港回歸祖國前的數個月，當時擔任中學校長的我參加了一個二十二日的「香港中學校長研修班」，地點是在上海華東師範大學。當年的上海「一年一小變、三年一大變」，教育改革更是全國的領頭羊。在研修班中除了課堂上的學習外，更到了不少長三角的中學探訪，眼界大開。回到香港時，一口氣寫了十篇有關上海學習生活的文稿，希望香港的讀者有所了解，而最後一篇是題目是「香港人，覺醒吧！」在接著的十年中，香港也起動了影響新一代人的教育改革。改革之初，教育界高層亦多與上海的官員、學者及突出的校長教師聯絡，取經學習。然而，到了近十年，香港教改有了自己的方向，與上海所行的那套不大相同，香港與上海的教育交流又像是疏淡了不少。

香港教改的大項目：廢除學能測驗、中小學一條龍、名校轉直資、小學全日制、以培養能力為主幹的教學課程、多元化學習…及至最大型的新高中及四年大學學制的訂立，這些教育改革，每項的策劃均有其良好的願望，而政府亦確實投入了龐大的教育資源。平心而論，香港的中小學課程和教學確是比回歸前進步，如小學學生學習的多樣化、六年中學學習的連貫等等。然而，就一些家長而言，香港新的課程教學比以前較難理解，而學校教育對學生全面發展的要求更令很多中產階層的家長疲於為子女應付，為子女各類型的活動成長費煞思量。而當再不是傳統的黑板式教學時，家長對老師的要求也有所提升。在整體提升學校教育水平的同時，家長對學校教育的要求也相應提升，所以有些家長對教改後的香港教育更為不滿，也便出現近數年更多中小學生離港學習的情況。

上海教育改革與時並進

與此同時，上海的教育改革一點也沒放鬆，升學制度、課程測考等亦是與時並進。最近兩次的2009年及2012年的「學生能力國際評估計劃」（簡稱PISA）中，上海首次參加便一口氣連續兩屆名列第一，分數更是遠遠拋離排名第二的國家地區，更聽說下屆不打算參加了。知道自己超班的實力，實在毋須要在這些國際比較中證明自己，倒反做多一些自我改善的功夫更為實際。

亦是在此等教育氣候下，我的一個舊學生張寶玲為了她三個女兒的學習，毅然舉家移至上海。已經過了六年，她的大女兒也由小學讀到中學。很難得她願意在這「港滬家教」專欄中與我一同合作，道出她在上海作為家長的所見所聞所感，讓我們可以了解及比較上海及香港兩地的家庭學校教育情況，取長補短，互相促進。