有教無類 不應將學生分等級

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　中學會考結果已經公布，有人歡喜有人愁，每年放榜日總見到學生頻頻撲撲四處找學校收留升學，情景實在令人心酸。有些學生會考成績不算差，只是學校要揀選和錄取最好的學生升讀中六，結果傷透了他們的心。今屆會考十優狀元數目是歷來最多，但是零分的會考生亦為數不少，有六千多人，比去年還要多，兩者形成強烈對比。有些以往出產不少九優十優狀元的名校，今年會考成績平平，差強人意，未有為學校帶來光榮。有些校長歸咎是中學派位由以往分為五個組別減為三個組別後，校內學生成績參差，令老師難以施教。

　以往零分和低分的學生很多是來自被劃分為第四、第五組別 (band 4、5) 的學校，這些學校的學生往往被標籤為劣等學生、成績操行都令人憂心，所以很多名校都要竭力保持第一二組別地位，不惜用各種方法招收最好的中一學生，包括嚴格的入學試，學生的英語能力，還要看家長職業、家住地點，家中有沒有傭人，假期去哪裏旅行等，才決定是否錄取這個學生。中央派位確實令到這些學校頭痛，因為總有一定數額的學生成績和家境都不是他們理想的。2000年實施五改三，希望學生能力混和，學校悉力施教，減少標籤效應，學生不再給人釘死為讀書不成沒出息的孩子。不過有些學校就埋怨改制後學校的成績被拖累。今年是最後一年會考英文科試卷分為甲乙部課程，明年開始就沒有所謂甲乙了。有中文中學老師和學生擔心，試卷統一後會把英文會考成績拉低。凡是改革都必然有人憂慮，但只要方向正確，大家是不是應該支持和面對。連校長老師都沒有信心，終日埋怨，學生又如何得益呢﹖

　香港的教育制度一片混沌並非始自此時，自從取消了升中的學能測驗後，中一派位取決於入學前學科測驗的編班試，而編班試表現又影響原屬小學的師弟妹的升中派位級別，可以是一個不完全與個人表現有關的制度，有點荒謬。幾十年來整個教育制度一切以中學會考為中心，一試定終生的觀念始終沒變，家長從幼兒班便開始籌謀，不惜用各種方法為子女選擇與名校掛