研究：學生家境好較善用科網 港大：「數碼鴻溝」不止硬件

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港大教育學院副教授袁海球指出，父母如何介入，對子女能否善用資訊科技有很大影響，建議父母以身作則，亦與子女一同使用，讓他們學習多元化善用資訊科技。

【明報專訊】港大一項研究發現，過分使用科技產品作娛樂及社交用途的學生通常來自社經地位較低的家庭，其父母亦較缺乏相關知識，難以介入；相反，能善用資訊科技產品學習的學生，父母社經地位較高，亦較懂得教子女如何善用相關產品。港大教育學院副教授袁海球表示，「數碼鴻溝」不再只是能否接觸資訊科技產品等硬件，而是能否善用資訊科技，政府應制訂策略發展學生的資訊及新媒體素養。

草根父母較少相關知識

港大教育學院深入訪問22名中小學生，了解他們在學校及家中使用資訊科技的情况，並將他們分為3類，包括善用資訊科技學習的「產出型」（productive user）（5人）、較多用作娛樂及社交方面的「普通型」（10人）及沉迷用作娛樂及社交的「掙扎型」（7人）。

研究結果顯示，「產出型」的5名學生有4名是小學生，且通常來自社經地位較高的家庭，學業成績亦較高，家長使用資訊科技的經驗亦較豐富。袁解釋，小學生的父母通常管教較嚴，而小朋友亦較聽話，故能較均衡地使用資訊科技。

父母懂善用 有助孩子

袁海球透露，其中一名「產出型」學生讀小三，父母均為中學教師，該學生數學成績優異，父親會下載與數學相關的應用程式與兒子一起玩，培養出兒子正確使用數碼產品的觀念，並主動使用電腦蒐集資料、製作網頁和簡報，以及學習不同知識。

至於「掙扎型」的學生，7人均讀中學，他們通常只將數碼產品用作娛樂及社交方面，如打機、看劇集及瀏覽社交網站等，且難以自控。袁說，其中一個個案是中三學生，自小與祖父母同住，小學時成績優異，曾考第一，但小四時獲姑姐贈送一部電子遊戲機後，自此沉迷，成績一落千丈，擁有電腦後更愈發放縱，父母為此多次跟他爭執，更剪掉家中的網絡數據線，但只令他於假日前往爺爺家中時更放縱，到中三時更要留級。

「掙扎型」難自制 愈管愈放縱

袁表示，父母及學校的介入對學生如何善用資訊科技有很大影響，父母首先要以身作則，「若一家人去飲茶，父母不停捽手機，個仔一定都會捽」；其次要與子女約法三章，制訂大家接受的使用方式及時間，並持續執行；最後是與子女一同使用，讓他們學習可如何多元化善用資訊科技，而不是只玩遊戲。

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嚴守使用協議 可減親子爭執

【明報專訊】科技產品發展迅速，近年更成為不少親子衝突的導火線。香港家庭福利會註冊社工陳燦輝表示，智能手機近年普及，很多家長不滿子女花太多時間在智能手機，「有時子女扮做功課，但其實在玩手機、在轉珠（手機遊戲）」，往往成為觸發家庭矛盾的根源。他又指不少家長因此沒收手機，往往引來子女反彈，因手機對社交十分重要，「很多同學會在WhatsApp上交流，沒手機就什麼都不知道，像被邊緣化」。

父怒擲板腦 母恐中四女自殺

港大教育學院副教授袁海球亦說，曾有中四女生因「機不離手」，其父親手在她面前把平板電腦擲爛，女兒隨即衝入房間大哭，其後母親怕女兒自殺，任由她在家中擲物發泄，又將平板電腦拿去維修。

雙方要建立互信

陳燦輝建議，父母可跟子女協定每日花多少時間使用資訊科技產品，及在什麼條件下可用，但雙方要建立互信，並嚴格遵守協定。曾有中學生被沒收手機，父母只准他出門時取回，結果他每次用完後都不願「上繳」，雙方常因爭奪手機而家嘈屋閉。

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真正的數碼鴻溝


每逢到學校主持家長講座，總有家長談到子女沉迷電玩，自己卻束手無策，不知如何處理。不禁令人慨歎，以前所謂的「數碼鴻溝」，是擔心基層家庭子女「冇機用」而輸在起跑線；但現在的鴻溝，是指子女機不離手，父母卻缺乏相關知識，難以介入，而這類家庭偏偏又以基層為主。

        港大教育學院進行「數碼鴻溝與資訊科技教育」研究，用一年時間追蹤了廿二名中小學生，了解他們使用資訊科技的情況。研究證實家庭背景對子女使用科技產品的影響。沉迷科技產品作娛樂及社交用途的學生，主要來自社經地位較低的家庭，父母缺乏相關知識作引導管教。相反，能善用資訊科技作學習用途的學生，多來自社經地位較高的家庭，父母使用資訊科技的經驗亦較豐富。

        孩子第一部平板電腦、智能手機、電子遊戲機，多是父母或親人送贈，作生日禮物或獎勵。科技、網絡、電玩的吸引力非常大，若沒有足夠定力和自制力，實在很容易上癮，影響學業。子女在網絡中更有可能接觸不良資訊或誤墮騙局，損害身心靈健康和前途。所以若只送機而不教導正確使用方法及持久監督，等於把孩子置身於危險地帶。到他們沉溺不能自拔，家長恐怕已後悔莫及了。

        父母是子女的人生教練，不要因怕子女輸在起跑線而太早給予他們科技產品，卻要預防自己科技知識不足而在起跑線上與子女脫節啊！

        
        張笑容

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與孩子一起學習新科技


昨天談到數碼鴻溝，有家長問：是否不應讓子女接觸電子產品？或者何時應讓他們擁有一部手機？何時應給他們上網密碼？

        時代變了，現在網絡、手機已成為主要溝通工具，若家長禁戒所有電子產品，子女會自覺與朋輩脫離，感到被邊緣化，是行不通的。至於何時做甚麼？我認為這些問題都沒有標準答案，要視乎每個家庭背景、父母教養方法、子女的性格和定力，因人和家庭而異。

        我的建議是，若可以延遲，就盡量延遲，千萬不要在孩子未有足夠定力前，給予他們太多科網、電玩上的自由，自由和自制力要成正比。還有，在給予自由之前，先要教導他們正確的使用態度，包括如何善用資訊科技促進學習，以及協助他們提升科技學習的技巧。家長亦要自我增值，盡量與子女同步。

        又有家長問：若自己缺乏科技網絡知識，又怎能協助子女提升使用技巧呢？

        科技發展一日千里，子女的科技知識比父母強是自然的事。我的策略是以學校為合作夥伴，補自己不足。學校有些興趣班是關乎科網知識的，例如網頁設計、動畫製作、影片剪接等，我都盡量鼓勵孩子參與，目的是讓他們知道，上網除了是打機及與朋友聊天，更可以用來學習知識、表達創意，當中亦可感到滿足和趣味的。當他學曉了，可以反過來做小老師教媽媽，過程中體驗到所學知識的實用價值，感受到成功感；我透過孩子增長了知識，親子間亦多了話題和互動時間。


        張笑容