許大同學校革新校本中文

JWKun

許大同學校革新校本中文
2015-04-28



        (星島日報報道)教育局本學年推行「中國語文課程第二語言學習架構」，非華語生達一成的中華傳道會許大同學校，上學年起逐步革新校本中文單元，加深程度，又設計「以閱讀帶寫作」學習策略，增加識字量，全面訓練學生聽說讀寫。
        

         中華傳道會許大同學校目前有五十多名非華語學生，比例佔全校人數逾一成，每級每班約數人，融入本地生。該校十多年前已與教育局共同開發中文抽離課程，上學年為配合推行「學習架構」，逐年革新該校本單元，目前正試用新單元三及六，本年度更邊教邊編寫新單元一。
        

         除了入門練習簿、兒歌、專題研習等現有教學，中文科主任林智文接受本報專訪時指，程度最高的單元六新增香港文化元素，以本地飲食文化為主題，帶非華語生認識茶餐廳等本土食物，並讓他們介紹自己家鄉特色食品，訓練中文聽說能力，「並繼續讀報紙，讓非華語生了解本港社會發展，增加對香港歸屬感，又從文學導賞歷史故事，令他們明白中華文化、中國人重情等概念。」
        

         課程又連繫至現實生活，「例如閱讀有關百貨公司的圖書後，老師便帶他們到百貨公司，介紹書籍提及的內容，並依照書中句子和自己的所見所聞，創作遊冊，令他們有具體語感和生活經驗。」中文科老師課餘亦與非華語生走進社區考察，了解香港歷史文化，並製作遊記書冊，向同學匯報。

        
         林智文指，學校計畫全面將聽講讀寫滲入每個單元，「如新單元三就從閱讀掌握詞彙，供學生作文應用，而非過往只是訓練寫作。」新單元一亦採用新識字策略，「除了一般識字課本，還購置系列叢書，內容字句重複，並加入聆聽和說話訓練。」
        

         該校中文科程度並不遷就少數族裔，所有學生同時上主流中文課，非華語生再加每周一節額外補課，按他們的中文水平，編入單元一至六班別。校長王少超期望，非華語生日後在港升學就業具中文能力。
        

         林智文補充，通過「融入」及「抽離」雙軌學習，學生的中文水平在短期內得以提升，「如一個學段後，他們識字量多一倍，最多可達二百個字；寫文亦貼題，能以文字表達己意。」她又說加上現時非華語生中文能力較高，「十年前的新生連粵語也聽不懂」，故學校計畫按學生能力和進度加深校本課程難度，相信他們能應付。

JWKun

語境活動加快粵語溝通
2015-04-28



        (星島日報報道)曾為當局指定取錄較多非華語生的中華傳道會許大同學校，除著力優化中文科校本課程，校長王少超指，沉浸中文語境亦對少數族裔重要，可讓他們盡快掌握中文溝通。該校又積極與社區合作，籌劃課餘支援及文化共融活動，認為共融環境有助全校學生從小培養國際視野。
        

         中華傳道會許大同學校每年維持取錄約一成非華語生，校長王少超指此為保持全中文語境，「他們很快學會用粵語與與香港同學互動、玩遊戲。」中文科主任林智文補充，部分來自英文幼稚園的小一生，因自幼沒溝通語境，小學初期學中文感吃力，需要先上幼小銜接課程，而中文幼稚園畢業的少數族裔，中文基礎較強，起步點與本地生相若，「先學好口語，小學再學寫作較得心應手。」
        

         該校近年又積極與志願機構合作，籌辦多元文化活動，學生參與社區民族共融嘉年華，又於校內籌辦中秋節、農曆新年等節日活動，讓全校學生體驗中國節慶文化。