大雄中學環境教育 營造自由學習氣氛

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佛 教 大 雄 中 學 校 長 何 婉 瑩 （ 右 ） 及 副 校 長 招 康 明 （ 左 ） 認 為 ， 同 學 可 發 揮 潛 能 ， 建 立 舒 適 校 園 。

　　學習除了講求堅持及毅力，Elsie覺得如有良好環境更可事半功倍。好像位於深水區的佛教大雄中學，今學年就集中發展「環境教育」，從硬件出發綠化校園之外，還營造自由學習環境，提供資源，鼓勵同學參加及舉辦不同課外活動，希望同學有發揮潛能的機會。而該校同學亦不負所望，上月分別於香港創意戲劇節及學校戲劇節獲得多個獎項。

　　佛教大雄中學是佛教聯合會創辦的第二所中學，於深水區不經不覺已有四十五年，經歷新高中、改建校舍等發展，今個學年就重點推行「環境教育」。

　　Elsie最近同副校長招康明傾過，他說深水屬於舊區，區內學習資源不多，「學校希望幫助同學發揮所長，參考了啟發潛能教育理論提出的五個P，包括環境（Place）、 人物（People）等。學校今年將集中在環境方面，希望為同學提供舒適、愉快，亦可發揮不同潛能的學習環境。」

　　自由的學習氣氛是「環境教育」的重要一環，招副校長說，學校希望成為同學發掘興趣的平台，「同學只要找到感興趣的活動，學校願意提供不同支援。他們在籌備過程亦可學習自我管理。舉辦活動的風險不高，卻是很好學習機會，何不放手讓學生嘗試呢？」

　　同學主動建議成立學會和舉辦活動已經形成一種校內氣氛，「有同學對魔術、功夫有興趣，便會主動提出成立學會或舉辦訓練活動，像新成立的街舞小組、機械人學會，亦是因同學自發舉辦，又找到老師而成事。」學校過往更曾為熱愛視藝的同學，在校內舉辦作品展，希望提升他們創作的信心。

　　招副校長認為，香港社會未來發展講求創意，所以特別鼓勵同學向這方面發展。好像學校的戲劇學會，亦是因應同學興趣而成立。去年為提升水平，特地從校外聘請導師。同學亦有善用學校的支持，上月三隊出賽香港創意戲劇節的同學全數奪獎而回，包括兩個榮譽獎、一個傑出獎及團體獎冠軍；又於香港學校戲劇節奪得傑出導演、傑出舞台效果、傑出合作及傑出整體演出獎。

　　今屆戲劇學會主席鄧佩盈同學，現就讀中四，中一開始便加入戲劇學會，熱愛戲劇，亦有份代表學校參加比賽。她對Elsie說，學校為學會提供充足支援，「聘請校外導師費用不便宜，不過因有助我們提升演技，學校亦願意支持我們。每星期與導師上課，學習運氣、演戲技巧等，非常有用。」

　　同樣有參加戲劇比賽的另一名同學蔡曉恩，就喜歡戲劇學會的師生情誼，「我一直沒想過與老師能像朋友般相處，但經常排練，與老師、同學朝夕相對，無形中促進感情。」戲劇練習更紓緩了她的學習壓力，「因中三選科試成績下跌，對自己很失望。後來準備戲劇節，練習期間老師不斷鼓勵我們，讓我覺得只要願意努力，其實沒甚麼做不到的事。」完成比賽後，她亦有努力追回成績。

　　良好學習環境當然包括舒適優美的校園，何婉瑩校長就向Elsie介紹，學校不時邀請同學美化校園，包括在走廊展示同學視藝作品，又支持同學自發在外牆畫上壁畫，以及用繪畫美化儲物櫃。「良好環境能為同學建立歸屬感，同學看到自己或好朋友的作品亦會感到高興，更願意留在學校。」

　　主動向學校提出在校牆繪上壁畫的中五同學陸曉雯，是視藝學會主席，她認為學校給予很大發揮空間，「學校聘請導師指導及協助我們製作之餘，途中更有附近居民稱讚作品，感到自豪。能有份參與改造學校環境，亦很有歸屬感。」她更透露，正計畫向學校提出，於校舍繪畫另一幅壁畫。

　　除了藝術作品，去年學校亦開展全新綠化校園計畫，在校門及地下空地建造花圃，更獲康樂及文化事務署舉辦的「綠化校園工程獎」的「大園圃種植中學組」優異獎。「數年前校監送了一棵菩提樹給學校，今年便在樹下建造花圃，旁邊放有『綠色天地』學會同學打理的植物，最初只想改善環境，沒想到能獲獎。」何校長說。

　　因應學校的佛教背景，花圃更放有太陽能唸佛機，老師亦會在佛學課向同學講解菩提樹的故事，結合佛教知識與綠化校園。同學不時在小休及午飯時間散步流連，更有同學會在樹下打坐禪修。花圃旁又種有一排樹木，包括細葉榕樹、枇杷、四季桔等不同品種，樹間設有多張大型桌椅，又安裝太陽傘遮擋陽光，讓同學在午飯及課餘時間使用，感覺好像路邊咖啡廳，怪不得何校長笑言，「黃昏時經常要趕學生回家，不准他們逗留太久。」

　　Elsie相信，佛教大雄中學的「環境教育」，能建立同學對學校的歸屬感之餘，亦能鼓勵他們繼續發掘所長，推動學習興趣。