2015年9月13日 啟德兩小學綠化設計盡用空間

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(綜合報導)(星島日報報導)位於啟德發展區兩幢新小學校舍，明年初將落成。為配合啟德新形象，建築署特別擺脫「L」形千禧小學倒模式的設計，兩校不再樓高七八層，並分別引入綠化中庭、升高操場設計，讓學生活動空間與各教學樓層有緊密接觸，並有共用園圃，將自然帶入校園內。負責兩所新校舍設計的建築署團隊期望，新設計理念令校舍運用可配合多元化的教學方式。

　　現位於彩虹的聖公會聖十架小學，將會同新蒲崗保良局何壽南小學做「鄰居」，齊齊於下年初遷入啟德新發展區，兩新校舍分別由建築署建築師羅善恆及高級建築師溫灼均設計，位於啟晴邨及觀塘繞道中間的1A-3及1A-4地盤。兩校都是坐北向南，有利通風。

　　羅善恆指，傳統學校樓高七至八層，高層的學生被逼遠離地面的綠化環境，因此他們決定啟德兩所「兄弟」學校都相對較矮，以增加學生與綠化環境之間的互動。

　　聖十架小學的球場不再在中間位置，學校的中央位置由一樓的綠化中庭取代。一至六年級的三十個班房，就會分成兩列，圍著這種植植物的中庭立地而起。羅指，學生都可在開放式走廊看到中庭，亦可看到在另一邊的學生，加強互動性，小息時學生亦可走到中庭休息；學生可在綠化平台種植，美術課可在室外空間寫生，讓校舍更配合多元化教學的需要。

　　溫灼均亦指，新型教學模式要有空間配合，無論在不同的地點，都應可容易看到操場上的事物，拉近人之間的距離。故此他將何壽南小學的操場設在一樓，設計亦較鄰校少一層，令各層都與操場有緊密接觸，並有更多戶外空間去將自然帶入校園內。

　　其中，教員室等設施會在地面接近大門位置，有迎候學生的作用，他的設計中，凸顯學校是一個「城市中的城市」，並以「街」道連接禮堂、球場等地點。在一樓則會有如美術室、圖書館等設施，它們都有戶外空間，令學生可在綠化平台上寫生、閱讀。

　　兩校建在同一位置上，亦有互通之處，例如兩校入口都設在校與校之間位置，空間設計成一個前庭，方便家長在園內接送學生。兩校亦會共用設在校園中間的園圃，學生都可以進入園圃內，種植植物。兩校亦會利用啟德的中央供冷系統，節省能源。

　　建築署工程策劃總監黃德才表示，校長對學校設計十分欣賞。他指以往設計學校時，未必知道辦學團體是誰。他認為現時的做法是一個很好的進步，令設計團體與學校互相配合，錦上添花。

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圖：啟德學校村的兩間小學分別是將遷校到來的「保良局何壽南小學」以及「路德會聖十架學校」，選址由同一幅地皮分割兩半而成　　　　模擬圖片

　　隨?新屋?入夥，啟德新發展區學校村的兩間小學新校舍快將落成。兩校位置相連，建築署採用創新設計，兩校舍看來仿如「兩兄弟」但各有性格，共通處是打破傳統學校格局，樓高由千禧校舍的八層高，壓低至只有三、四層，一校球場「升高」一層，置於教員室樓上，球場與樓上課室的距離拉近，另一校的課室走廊擴闊，大量引入綠化平台，成為潛在的課室延伸空間。兩校佈局設計強調拉近學生與師生間的距離，鼓勵互動溝通。　　 大公報記者 樑少儀 何進昇

　　啟德學校村毗鄰啟晴?與德朗?，兩間小學分別是將遷校到來的「保良局何壽南小學」（啟德1A-4地盤），以及「路德會聖十架學校」（啟德1A-3地盤），選址由同一幅地皮分割兩半而成，建築署刻意安排兩支建築師團隊設計校舍，正是想兩校舍各有特色。

　　「何壽南」採用「城中城」設計

　　兩間小學都是30個課室的標準，音樂室、禮堂、教職員室等設施與傳統校舍一樣，但兩位建築師像砌積木般，將傳統千禧校舍L形設計的組件拆開，配合地盤環境重組佈局。

　　「保良局何壽南小學」校舍採用「城中城」的設計意念。負責該校的建築署高級建築師溫灼均稱，校舍設計突顯學生與互動空間以及操場的關係，培養探索精神，所以校舍只有三層高，兩個露天籃球場破格地「升高」設於一樓，位於校內建築羣中間，營造中心焦點，拉近師生距離。籃球場下是有蓋操場，設有「街道」貫通學校，模擬社區形態，從球場旁的樓梯走上二樓，便是圖書館外的露天綠化平台，學生可在綠化平台閲讀或閒聊，促進師生與自然環境交流。整個校園設計並希望將自然景觀帶入課室，故有些課室罕有地採用落地玻璃設計，除採光省電外，亦將窗外綠化景觀帶入課室。

　　「聖十架」增空間讓師生交流

　　「路德會聖十架學校」的設計，就較?重課室與課室之間的互動。負責該校的建築署建築師羅善恆稱，傳統學校樓層較高，課室外的走廊較狹窄，師生間交流較少，他的設計是校舍降至四層高，每層有兩排班房，同時容納兩個班級，有別於傳統校舍每層一班級，校舍中間設置平台，提供空間供師生交流，縮短人與人的距離。各樓層均設綠化空間，學生可種植或寫生，並可配合教學內容，將教學伸延課室外。禮堂連接學生活動室，舉辦大型活動如家長日時，可隨意打通學生活動室，容納更多學生和家長，更靈活運用空間。

　　兩校東面是車流繁忙的觀塘繞道，噪音嚴重，西面與南面是已入夥的啟晴?與德朗?，有太陽西斜及與屋?對望的私隱問題，故兩校均將這兩邊校舍後移，東西面減少窗戶。何壽南小學設計加入中國傳統濾光技術，以竹枝阻隔陽光，令光線更柔和和有層次，避免日照西斜直曬課室，同時減少噪音經窗戶傳入課室影響教學質素。

　　傳統的學校村，位置相連的學校往往以共用球場分隔，但啟德這兩所小學，則是共用園圃，兩校學生可一起種植，促進兩校學生交流。兩校舍的正門共用等候空間，建築後移以騰出空間，方便家長接送學生時避免站出馬路。

　　羅善恆稱，校舍樓高雖然降低，但建築面積不變，只是泊車位數目減少，以符合綠色建築議會綠建環評要求。兩支建築師團隊在設計過程也有溝通，例如為配合溫灼均設計校內有「街道」的意念，他在這邊校舍的同一位置騰出空間，讓兩校的「街道」視野打通。

　　設計初期已與校方聯繫

　　今次新校舍的辦學機構早已決定，因此溫灼均於設計早期已開始與校方緊密聯繫，校方尤其喜歡禮堂可以因應活動需要，隨時打開連接活動室的設計。

　　事實上，保良局何壽南小學五年來密切注視新校舍建築進度，學校網頁特設啟德新校舍專頁，詳述校舍建築設計特色，今年更每月上載地盤建築現況。該校校長甘艷梅稱，尤其滿意共用園圃設計，既可分隔兩校又不會「了無生氣」，園圃有細閘，不擔心保安問題。但她指兩校正門共用等候空間，兩校家長同時聚集接送學生，擔心分隔性不強，又形容出入口好像「廣場」，曾向建築署建議出入口可設立矮小植物作分界，但不被採用，她説會尊重建築師設計概念。