嶺大共融校園 助非華裔生學習

JWKun

嶺大共融校園 助非華裔生學習
2015-05-11



        (星島日報報道)一直著重博雅教育的嶺南大學，近年推動校園國際化，除設交流生計畫，每年平均亦取錄約二至五名少數族裔本科生。校內平等機會委員會主席梁旭明指，大學積極提供為本地非華裔學生提供支援，包括於大學資訊日設英語諮詢攤位，解答不諳廣東話的非華裔生入學疑難；並舉辦「國際日」等共融活動，讓全校師生接觸多元文化。她又帶領少數族裔學生走到社區，參與服務研習，關注香港的社會議題。

        
         嶺南大學自新高中學制後，本科課程取錄本地非華語生的人數陸續增加，由往年平均一至兩名少數族裔，至一二/一三學年取錄四名首屆中學文憑試考生，本學年更增至六個，分別來自菲律賓、印度、尼泊爾及巴基斯坦。嶺大列明申請本科課程的非華語生，若在中、小學修讀中文少於六年，或修讀經調適並較淺易中國語文課程六年以上，大學接納他們考取綜合中等教育證書（GCSE）、國際普通中學教育文憑（IGCSE），或普通教育文憑普通程度（GCE O-Level）的中國語文科，成績並須達C級或以上。

        
         嶺大平等機會委員會主席兼文化研究系副教授梁旭明接受本報專訪時表示，多了本地非華裔生入讀，反映他們的中文能力和整體成績提高，「意識到本港多年因語言或文化政策，或中文作為第二學習語言課程，沒考慮非華語生的能力或需要，令他們一直對大學卻步，覺得因中文障礙，很難考上。」

        
         她指嶺大希望通過友善的收生考慮，鼓勵有能力的少數族裔報讀，如到中學向他們宣傳，認識嶺大三個學院和課程；大學數年前開始在資訊日，設置英語攤位，解答不諳廣東話非華裔生的入學問題。「大學推進國際化，除了交流生計畫，還要促進與本地非華裔學生的共融，擴闊港生的視野；而開放包容不同文化背景的人士，也是博雅教育之一。」
        

         除了在校內籌辦表演和攤位，在「國際日」等共融活動，讓全校師生認識多元文化及感受中國節日氣氛。研究香港少數族裔的梁旭明，又帶非華裔生走出校園，希望他們多關心香港社會，在不同議題上有更多聲音。近月她便與社區組織合作，拍攝少數族裔的紀錄短片，亦有巴基斯坦學生參與此服務研習，「之後會在主流機構播放，盼打破大眾對少數族裔的誤解，多了解他們的生活情況和歷史貢獻。」

        
         目前嶺大飯堂未有為信奉伊斯蘭教的少數族裔提供「Halal」食品。梁旭明指嶺大學生人數較少，「餐廳和供應商會考慮客源，故大學要有更多資源支援，顧及少數族裔的飲食文化，暫先提供素食和沙律等，相信要緩慢進行。」

JWKun

巴籍女生：多了機會與港生交流
2015-05-11



        (星島日報報道)巴基斯坦籍的簡詩雅（Khan Shazia）就讀嶺南大學市場學二年級，她在香港土生土長，前年中學文憑試五科最佳成績達二十二分，並在綜合中等教育證書（GCSE）中文科取得A*，獲嶺大接納為達大學入學門檻。她表示升上大學後，有更多機會與港生交流，讓他們多認識在港的少數族裔。

        
         簡詩雅在主要取錄少數族裔學生的中小學畢業，她是當年同校非華語同學中，文憑試考得最好、能升上大學的數名考生之一。
        

         她笑言，「當年在大學迎新營，同組組員得知我能說廣東話，都十分驚訝。」其後的大學生活，讓她多了機會與香港學生交流和熟絡，「他們亦更認識少數族裔的文化，在校內活動中，對巴基斯坦甜品和手繪紋身『Henna』，很感興趣。」
        

         她又說大學的普通話課程和共融環境，有助提升中文水平，「父母雖不了解香港的教育制度，但一直希望我可以在港接受教育和學好中文。」但因巴基斯坦的傳統家庭觀念，女生不能在外過夜，簡詩雅未能符合大學四年兩宿的要求，「我獲大學豁免毋須住宿，仍會參加晚上宿生活動，之後再回家；希望完成宿舍教育，達畢業要求。」
        

         積極參與社區活動的她指，「可能因中文和文化問題，曾報名參加學生組織和校外團體舉辦的義工服務，未獲接受。」她認為多參與本地活動，如服務學習、電台節目小主持等，從中接觸不同人士，練習中文和有另類體驗，融入香港。