港生表現佳 教育模式仍待改進（星島社論）

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　　經濟合作及發展組織比較七十六個國家和地區的十五歲學生的基礎學習認知能力和知識掌握，香港學生表現名列第二，顯示香港教育制度縱使備受批評，仍然能夠有驕人表現，不宜妄自菲薄，不過仍有須改善之處。

　　港人對本地教育制度讚賞的少，批評的多，部分中產家長在子女中學時期已經安排他們去英美讀書，或安排他們就讀本地的國際學校。經合組織的研究卻顯示，香港教育制度的「產品」質素甚高。

　　有關研究的目的，是要證明投資教育可以對國家地區經濟增長和可持續發展帶來重大貢獻，遠勝金融海嘯後各國推出的千萬億元刺激經濟措施，又指出中東部分產油國對教育重視不足，國民未獲發掘技能的潛藏財富，價值相當於這些國家產油收入的五倍，反而芬蘭、日本、新加坡等天然資源不豐富的國家，非常重視教育，卓有成果，國民明白國家要靠知識和技能生存，香港同樣是倚賴人力資源多於天然資源致富的地區。

　　受儒家影響亞洲小龍居前

　　這份報告綜合了兩大國際研究調查的資料，比較各地十五歲學生的數理表現，撇除了比較難有統一準則的語文表現，務求在同一平台上比較大家對基礎學識的掌握，結果新加坡、香港、南韓和台灣這四條經濟上的亞洲小龍依次囊括前四名，另一個亞洲經濟強國日本與台灣同列第四。教育制度在國際上極受稱許的北歐芬蘭，學生表現緊貼其後。

　　並非所有亞洲國家都名列前茅，例如印尼的排名是倒數第八。日本和亞洲四小龍創造的經濟奇，早有分析指出，一個重要因素是對教育的重視，這當中包括了天然資源的考慮，和深受中國傳統儒家文化的影響。

　　有本地教育學者指出這些亞洲學生囊括前五名，原因是擅長應付試卷。本港家長對此不會陌生，子女到十五歲時已經在試場上「身經百戰」。在這項國際研究中，本港學生的基礎水平達標率超過九成，是全球第一，總分最高的新加坡，達標率都只是排第四，至於總分排第二十八名的美國，幾乎每四個學生就有一個不達標。

　　港式教育不利發揮創意

　　美國因不同族裔的文化特性，加上學校水平參差，令部分青少年無心向學。美國科技領先全球，除了靠本身豐厚的底子，還有大學教育成功吸引全球精英趨赴，源源不絕補充新血。不少港人把子女送去英美讀中學，就是覺得循這途徑比較容易升上英美一流大學，當地的數理公開試題目比香港淺。

　　此外，西方國家學生的應試能力遜於香港，部分原因還包括採用較為自由開放的教育模式，功利和實用的考慮比重較輕，學生考試壓力較低，但是培養出來的知識追求興趣和創意，未必遜於高分考生，這種風氣孕育出創意經濟的重要人才。

　　西方國家教育的強處，正是香港教育的短處。港生術科成績高，創意潛能的發揮卻較弱。如何在教學紀律和自由發展之間取得平衡，是很值得本港教育制度探討改進的地方。

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港生科學全球第一　數學第二　達標率居首　綜合排名遜星



【明報專訊】經濟合作與發展組織（OECD）結合過往的全球學生能力測試，製作出一份涵蓋全球76個地區15歲學生數學與科學平均水平排名。港生在科學科排名全球第一，數學則排第二，若以兩科總成績計算，達標率亦是全球最高，僅8%學生成績不達「基本技能水平」。報告預計若本港全部學生都成績達標，80年後可提高GDP（本地生產總值）約5%。

經合組織：若全達標 80年後GDP增5%

此次綜合排名的前5名均由亞洲地區包攬，排首位為新加坡，香港第二，韓國則排第三，日本與台灣並列第四。英國及美國則分別排20及28，較排12的越南更低。

OECD結合2012年PISA（學生能力國際評估計劃）與2011年TIMSS（國際數學與科學教育成就趨勢調查），製作出各地區15歲學生的數學與科學平均學習水平排行榜，又計算教育水平提高後各地經濟增長水平。

亞地區包辦首五 富裕國達標率低

報告將分數達到420定義為掌握基本技能水平。香港是掌握基本技能學生比例最高的地區，僅8%學生不達標。報告計算得出，若全部港生都達標，則在2095年，本港GDP將增加5%。與此同時，一些富裕地區「不達標率」卻相當高，例如美國為24%、挪威22%、盧森堡25%，比例最高的為非洲國家加納，有近90%學生沒有掌握基本技能。

學者：保底教育減學生背景差距

教育學院特殊教育與輔導學系教授冼權鋒表示，經過多年的特殊支援政策，例如小班教學、課後輔導、培訓教師及學校利用資助購買服務加強融合教育，能提升較弱學生的學習動機，「甩底」（未能「保底」）的學生有減少。他表示對於有能力的特殊教育學生來說，去普通學校或更適合他們發展，畢業後找到一般工作，較到庇護工場工作好。

教院教育政策與領導學系副教授梁恩榮表示，保底教育發揮的作用是多元的，包括減少因家庭背景、文化資本不同對學生學習造成的差距等，其意義並不只限於經濟增長。

OECD 教育及技能總監Andreas Schleicher表示，希望透過這個報告，讓更多國家將本國情况與世界教育水平比較，從而看到自己的長處或短處，及預計教學質素提高對長遠經濟增長的促進作用。

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校長：遲學代數　基礎更穩

【明報專訊】保良局朱敬文中學校長龍德義認為，香港初小數學教育較重視算術，如加減乘除，小五小六才開始學代數、解方程式，學生基礎較穩固，但部分國家例如美國更早教授代數，反令學生混亂。他舉例，題目問「用了3元後，還剩2元，原本有多少元」，初小港生不懂得用代數，就用逆向思考來計算，美國小學生則會直接用方程式解決，惟逆向思維是學數學的基礎能力之一。

先重算術 逆向思維更好

龍德義又說，相信港生成績優異的其中一個原因，是本港數學教師經常鑽研教學方法，並互相交流。他舉例，過去教三角函數時，多數教師都會將直角三角形固定位置來教，雖易理解，但學生卻往往會以「打直」、「打橫」的邊作標識，應用上會遇困難。有教師在教學時發現不固定的三角形位置能令學生更易理解，此方法交流後得到推廣。

教育學院數學與資訊科技學系助理教授馮振業說，港生雖表現出色，但在限時測試中取得高分，其實可通過反覆操練達到。他指港生常自小學開始操練，經過「題海戰術」訓練後，在測試中可「條件反射式」答題，速度自然較其他地區的學生快，故測試成績好並不代表思考能力、學科創造力好。

學者：自小操數 不反映思考創造力

此份報告沒有將中國列入排行，但有指出上海曾參與2012年PISA調查，數學獲613分、科學獲580分，綜合成績比排首位的新加坡更好。但報告認為上海是全中國最富庶的地方，難以從上海推斷全國表現。

教院科學與環境學系副系主任楊友源說，新加坡學生數學成績雖稍高於港生，但在統計學上不顯著，報告其實反映了在2006至12年間，港生數學成績有進步，新加坡學生則沒有。他認為值得關注的反而是上海學生比香港學生優秀，兩者差距顯著。