天才還是蠢才

cchp

大兒子將試升小二，七月時學校社工轉介，由教育心理學家將他做一個韋氏兒童智力量表的IQ TEST，語言部份是8分(9-11分為正常)，但操控部份其一中項像是砌立體模型卻有17分(滿分為19分)。他有少許讀寫困難，中文、數學或常識都不合格，主要是由於語言遲緩，缺乏自信，上課不專心，不放膽表達。反而英文卻有七八十分，由於英文老師跟他合得來，對他來說沒壓力，所以英文成績不算太差。他自小便喜歡畫畫，畫得很細緻，又喜歡砌LEGO。

他算是差還是超強呢?

Choichoichi

似乎小朋友是需要言語治療師的協助(理解+表達)

hoeve

你小朋友係有d方面特別叻，有d方面弱少少，咁你幫佢較弱的語言，咁佢咪會更叻囉！

cchp

2歲入學時老師認為他有自閉傾向，但當時我覺得他只不過是遲熟、執著及敏感的小孩吧了。他於重讀k2時開始參加早期教育，另有語言治療及職業治療，讀了兩年，確實進步不少。

而現正平時跟同齡的小朋友比較，表面上沒有太大分別，但中文的文字理解及數算較弱。這個暑假，我讓他參加了很多不同的活動，他的人際關係有很好的表現，西人老師(六人小組上課)及彈琴老師(個別上課)皆認為他上課時很專注及表現出色，三年前五歲時也學過彈琴兩年，但表現不差，進度很慢，真是今時不同往日，我相信他是late bloomer，希望待大些時有更大的進步。

cchp

教署教育心理學家為兒子做的韋氏兒童智能量表的分數如下:

VERBAL:
General knowledge, acquired from experience and schooling - 4
Ability to see relationships and to form concepts - 9
Ability to work with numbers, application of Arithmetic processes - 8
Word knowledge and verbal self expression - 8
Application of practical jubgment to social situations - 6

NON VERBAL:
Alertness to visual details, visual concentration - 13
Ability to see a total situation through a sequence of parts of events - 14
Ability to analyze a design into its parts and reproduce it using blocks - 17
A jigsaw task requiring the ability to put together cut-up parts to form a Meaningfuly whol - 10
Speed and accuracy in paper and pencil task - 7


DR. T

請問有沒有見過類似的個案?Verbal 與Non-verbal的大差異很少見嗎?

其實兒子的語言方面已經不斷進步，專注力及社交技巧也有很多的改善。那他大多幾年在Verbal方面會否追近同齡兒童呢?

cchp

回說我自己小時，小三前成績很少合格，應該也有專注的問題，因為我上堂時只畫公子（我的強項），沒有聽老師講課，小五開始上堂專心，便成績大躍進，但我應該沒有語言遲緩，我還記得三歲前的發生過的事。

兒子會否是遺傳自我呢?