家長社區觀課擬引入港 課後評教學 日專家提倡

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世界知名教育專家佐藤學提出的學習共同體改善了日本八九十年代學生無心向學的問題。他訪港與中學校長分享教育觀時指出，師生之間應是平等及民主的。

【明報專訊】中學校長會逾20名校長上月到日本中學考察，參觀當地「學習共同體」教學（learning community），又邀請提出學習共同體概念的知名教育家佐藤學，來港與校長分享教育理念，包括教師每年最少一日開放課堂，供家長、社區、教育專家以至政府官員觀課，並於課後向教師提意見甚至批評。有本港校長表示，擬將有關做法改善後引入香港，促進教師之間互相學習。

解決單向授課弊端

東京大學教育學研究科榮譽教授佐藤學（Sato Manabu）在日本提出學習共同體的概念，因1980年代日本經歷教育失敗，很多學生逃課、上課睡覺，他希望通過教學改革改善單向授課、學生對課堂不感興趣的情况。現時逾3500間中小學應用學習共同體理念，除日本外，韓國、中國內地、台灣及越南都有引入。

師生家長「學習共同體」

佐藤學接受本報專訪時表示，學習共同體認為學校是所有人共同進步的地方，學生、教師甚至家長都是學習的主人公（protagonist），師生之間應是平等及民主的。他認為每名教師應每年至少一天開放課堂，讓全校教師、社區人士及家長等共同參觀，對教學提意見。另外他提倡協同學習（collaborative learning），大部分課堂時間是學生分小組討論，教師僅介紹背景，引入話題及提出問題。

港校長觀摩：日學生更投入

上月赴日參觀的福建中學（小西灣）校長蔡若蓮表示，對教師開放課堂供觀課及評論者議課印象很深，她指所參觀的日本學校，學生座位以U字形排列，方便討論，且教師教學的時間很短，有的僅幾分鐘，「最多見到有小組討論不激烈時在旁觀察」，但觀課者眾多，站滿教室，批評十分「到肉」，很直接地點出什麼地方不夠好。被評論的教師有時會解釋為何這樣處理，有時則直接承認考慮不足，蔡認同有關理念有助教師共同學習，將研究如何將開放課堂應用在其中學。

香港中文大學校友會聯會陳震夏中學校長周厚峰則指出，對學習共同體所提倡的理念普遍認同，包括平等性及公共性等，而日本升學率遠高於香港，香港升學壓力更大，或會影響學校改革心理，他與其他校長將討論如何運用學習共同體理念來改善教學。他打算將來舉行全校規模的公開課，讓教師共同討論。周表示在日本時觀察到學習共同體的學生更快樂，課堂上大家都很投入，對此十分欣賞。