林百欣OLE 創意幻化發明

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林百欣OLE 創意幻化發明
2015-09-07

        (星島日報報道)新高中學制提倡全人發展，教育局建議將一成至一成半總課時分配至其他學習經歷（OLE）。不同學校的OLE課程均大同小異，如參觀、義工、營商體驗活動等，仁濟醫院林百欣中學三年前首設「創意創未來」OLE課程，每名參加學生均有機會將天馬行空的概念實踐，創作便利生活小發明，負責老師指學生作品勝出科學比賽，只是錦上添花，學生多一項技能傍身，對升學及就業等生涯規劃一定有幫助。
        
         其他學習經歷（OLE）推出迄今六年，乃新高中課程的重要一環，學校須利用百分之十至十五的總課時，就五個範疇包括體育、藝術、德育及公民教育、社會服務、與工作有關的經驗，規劃高中OLE課程。以三年課時二千六百個小時計算，OLE佔最多佔三百九十個小時。
        
         不少學校安排每周一至兩節OLE課，內容林林總總，其中仁濟醫院林百欣中學首推專教創意的「創意創未來」課。統籌課程的副校長劉世蒼指，現今中學課程以考試路向為主，但學校希望學生可以多元發展，「訓練學生做考試機器？但他們每人都有獨特性格，不一定要藉考試才有成就。」
        
         課程共十三節，涵蓋構思、理論、實踐階段，劉世蒼表示，中學生創作發明品，不是想像中遙不可及，「小至橡筋、鉛筆、萬字夾都是一件發明品，可便利生活。」他要求學生提出生活遇到的難題，再由淺入深，思考一個可解決問題的發明，要達到創新、不可抄襲、簡單三個條件。
        
         初步構思形成後，學生就要將此付諸實行，畫草圖、買材料，有機會參加比賽，甚至申請專利。劉世蒼稱，比賽獲獎是其中一個推動學生的誘因，他們升學求職時，分享創作個人作品經驗，都一定有所幫助。兼任升學主任的劉世蒼認為，OLE與生涯規劃用意相輔相成，「不僅是幫他們入大學，找一份工作，而是為他們策劃將來。」
        
         劉世蒼指，學生需要匯報個人作品，大大提升表達的信心，「訓練計數有數學老師，學語文有語文老師」，此課程可綜合不同訓練，學習創意思考、分析能力。每級約有二十五人修讀「創意創未來」，來自文、理、商科，劉世蒼指發明不是理科生專利，亦不是偉大發明才可便利生活，他希望推動普及創意教育文化，人人皆可是發明家。

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學生發明屢奪國際賽獎項
2015-09-07

        (星島日報報道)環保易用筆套、方便磁石衣、神奇蒸蓋，這些創意發明均出自仁濟醫院林百欣中學的學生。中五生陳卓霖眼見母親難以從熱滾滾的鍋爐，拾起裝有蒸魚的碟子，於是發明「神奇蒸蓋」。他在鑊蓋加上一個夾，功能猶如「夾公仔」般，打開鑊蓋同時夾起碟子。另一名同學周銳光則發明「方便衣架」，避免衣服因夾子鬆脫被風吹走。他們的作品早前在馬來西亞舉行的第二十六屆國際發明創新技術展奪金獎。
        
         陳卓霖中四時通過其他學習經歷課堂，發明第一件作品磁石衣，「每朝換校服時，要逐顆鈕扣上，很花時間。」於是他以磁石代替鈕扣，減省更衣時間，亦惠及盲人及傷殘人士。他稱，曾穿上已改裝的襯衫上學，外觀與傳統衣服無異。陳卓霖以磁石衣在國際發明創新技術展奪金獎，令他信心大增，今年再以「神奇蒸蓋」出戰，亦奪獎而回。
        
         周銳光有感市面上的衣架，不適合用於尺寸不一的衣服，負載能力稍低，於是發明方便衣架，可自由向內伸縮，靈活掛起不同尺碼的衣服。他的作品同時取得第十二屆廣東省少年兒童發明獎港澳特別獎。