教院支援特教 140中小學受惠

JWKun

教院支援特教 140中小學受惠
2015-10-19

        (星島日報報道)現時全港約有三萬多名有特殊學習需要的學生就讀主流小學及中學，雖然融合教育發展多年，但不少教師在特教生課堂上仍遇到困難。香港教育學院特殊學習需要與融合教育中心總監冼權鋒表示，為期三年「賽馬會悅學計畫」取得逾一千萬元撥款，為中小學教師提供到校支援，啟發他們如何教導注意力不足/過度活躍症及智障學生，包括發展合適教學材料和策略，迄今受惠學校約一百四十所。
        
         悅學計畫為一二年度「行政長官社會資助計畫」之一，並獲香港賽馬會慈善信託基金撥款資助逾一千萬元。負責執行計畫的教院特殊學習需要與融合教育中心總監冼權鋒指，大多數老師都知道特教生的特徵，亦明白在教學上與主流學生不同，但實際應用上達不到效果，令學生在學習和行為同時出現問題，老師亦因此認定了這些學生「難處理、好難教」。
        
         中心助理項目經理呂梓良表示，計畫的支援模式分為兩部分，一是進行到校支援服務，聚焦教學及學生成長範疇，「我們的團隊通過觀課形式，了解老師的教學情況和學生的功課表現，再與老師分析課堂形勢，從而發展合適的教學材料與策略，教師學習調適課程的方法。」
        
         呂梓良稱，每年參與到校支援服務的四所小學及四所中學，獲教院團隊定時到訪，全期服務時數為一百零八小時，「因為老師平日工作繁忙，難以為課程進行調適，如英文閱讀篇章較少明顯的提示，注意力不足/過度活躍症的學生因而感到學習困難，我們會建議老師增加視覺提示、播放影片等方法協助學生學習英文，老師亦重拾教學樂趣。」
        
         他又分享一次難忘的到校支援過程，「一名被評為有限智能的中四女生，在家中順手地取走家人的錢，而在家人給零用錢後，將取走的錢放回原位，但被家人誤會她偷錢及向學校老師反映。該名女生因認知不足，不知道自己做了偷錢行為，因此與老師和家人關係惡劣，需要教院團隊協助解決。」
        
         第二部分是顧問諮商服務，每年有二十所小學及二十所中學受惠，呂梓良表示，教院團隊會與校方協調，按選取的主題或校本需要，設計針對性的支援活動，如安排醫生講座、提供校本教師培訓等。

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教師：提升特教生學習動機
2015-10-19

        (星島日報報道)參加了賽馬會悅學計畫的中華基督教會譚李麗芬紀念中學，是本港其中一所提供融合教育的主流學校，現有五分之一學生被評為有特殊學習需要，包括讀寫障礙、注意力不足/過度活躍症、言語障礙等。該校學習支援主任陳明姬表示，悅學計畫提升了特教生的學習動機，增加了他們的成功感後，自然地改善了行為問題。初期有擔心活動教學影響課堂進度，但眼見學生取得學習信心，相信進度能追得上。
        
         為期三年的賽馬會悅學計畫，每年向四所小學及四所中學提供一百零八小時的到校支援服務，中華基督教會譚李麗芬紀念中學是其中一所受惠學校。學習支援主任陳明姬表示，該校發展融合教育十一年，初期曾有教師因對特教生不了解，誤會他們學習懶惰，「同學無動機學習，是因為無東西刺激他們，無法投入課堂。」她又稱，悅學計畫主要聚焦該校英文科教學，亦會針對學生的行為問題，設計「獎勵計畫」，「處理中一新生較為困難，所以推出儲印仔換禮品計畫，如經常『擰轉身』的同學做得好的話，會在其紀錄冊蓋上印章。」
        
         她表示，初期曾擔心活動教學如看影片、遊戲方式會影響課堂進度，「學生學會課堂規則，取得學習信心後，料進度能追上，活動數量亦可減少。」