協恩提升古文根基 文憑試中文85%達標

JWKun

協恩提升古文根基 文憑試中文85%達標
2016-08-04教育

     


        協恩中學中文科主任周希怡（右）表示，學校利用文化概念作為主軸分單元教學，以教授文言篇章為主改善學生語文水平。



　　(星島專訪)文憑試中國語文科一直被喻為「死亡之卷」，不少傳統英中學生因中文科未達三級，而未能取得大學入場券，文言篇章更是學生「死穴」，不過，直資傳統女校協恩中學，近年積極提升中文教學水平，以文化概念劃分單元主題，並以教授文言篇章為主，更為初中生增設古典文化教材，該校今年文憑試中文科考獲三級成績的學生高達八成半，遠高於全港五成半達標水平。

　　考生在文憑試中文科考獲二級為及格，但要達到大學門檻，必須獲得三級成績，一二年首屆文憑試，中文科考獲三級的考生只有百分之四十九點八，當中不乏英文考獲佳績的英中學生，因中文科未達標而未能取得大學入場券，因此近年英中都積極提升學生的中文科水平，今年文憑試中文科考獲三級的考生已上升至百分之五十五點二，較首屆文憑試上升近六個百分點。

　　本身是傳統英中的直資女校協恩中學，今年文憑試中文科成績優異，考獲三級或以上的學生達百分之八十七點七，其中考獲五級以上則有百分之三十六點八，成績遠高於全港水平。由於考試及評核局發表的中文科考試報告，一直批評學生文言根底薄弱，以及對中國文化傳統觀念認識不深，該校中文科主任周希怡表示，為提升學生對中文科的興趣及水平，老師會要求學生多學習文言篇章，以及理解中國傳統文化概念。

　　周希怡表示，高中課程利用文化概念作為主軸分單元教學，包括家國情懷、立身處世、對於自然的態度、教育等，老師會在每個單元挑選文言及白話篇章，藉篇章帶出的主題，深化學生的文化概念，「例如在教育的主題上，會教導韓愈的《師說》、荀子的《勸學》、西西的《貴子弟》等，以古今篇章比較，宏觀看何謂理想的學習態度、現代教育的思想有何特點。」她指，放學後設增潤課，老師會講解如儒道墨法等思想，學生可自由參與，增加了解傳統文化思想。

　　「為令學生順利銜接高中單元，學校在初中每級設有一本古典文化教材，內有二十七至二十八篇文言篇章，包括古詩、散文等。」周希怡表示，老師約兩周教授一篇文言篇章，希望學生多接觸古典文化教材，「對普遍學生而言較困難的文言篇章，並不會太難倒協恩的學生。」

　　不過，周希怡坦言，由於教學上較側重文言篇章，當遇到內容較深的白話篇章時，學生便不一定能容易理解，因此未來計畫把文言和白話篇章的學習比例，由以往的七比三調整至五比五，令學生整體表現更佳。

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重設文言範文教學法反傳統
2016-08-04教育

     

　　(星島日報報道)為讓學生掌握學習中國文化的內涵，提升中文水平，考評局決定在一八年開始，文憑試中文科將重設十二篇文言範文，涵蓋文言散文、唐詩、宋詞等，各中學已在去年開始於中四教授有關範文篇章。

　　協恩中學中文科主任周希怡認為，當局重設範文目的，是希望提升學生的語文及文化水平。她指，該校去年已開始於中四教授文言篇章，教學法亦有別於以往會考教授範文以文篇作為主軸，側重教授篇章內容、寫作手法等傳統教學法，「不能只緊守十二篇文言篇章，不可只側重教授篇章內容及技巧，應培養學生舉一反三的能力。」

　　周希怡表示，老師將利用文化主軸分單元教學，在合適的單元滲入文言範文，現時已教授中四生荀子《勸學》、韓愈《師說》、蘇洵《六國論》等幾篇文章，「學生需要時間沉澱篇章帶出思想，所以新學年中四時先教授十二篇文言篇章，讓學生有初步體會。」若在教授各單元前，學生已涉獵相關主題的文言範文，有助鞏固相關文化概念。